1.研究背景： 在教育局的大力支持下，我们幼儿园有了适合幼儿使用的足球和足球场，而为了充分利用已有的资源，如何让老师找到适合我园幼儿足球学习的教学计划，提高孩子的足球技能、认知能力、个人意志品质和道德品质，探究和创建出我园的足球特色，并得到家长的理解和支持，这些是产生本课题的主要背景。 理论意义：幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的生活方式。幼儿园开展大班幼儿足球活动，能充分做到启智、育德、培养个性，进而促进幼儿的身心健康。通过开展足球活动，提升幼儿对足球的兴趣。足球，作为一种运动，有着丰富的游戏特性，能够发展身体多方面的能力。 二、国内外研究综述 国内：台湾教育主张让孩子踢足球不是简单地培养足球运动员，而是将足球作为一种教育手段，让幼儿从小就享受体育的快乐，促进其身心健康发展。 陈益青在《幼儿园游戏化足球课程的开展策略》中认为通过营造愉悦环境、足球运动游戏化、有选择性地进行教学，开设不同层次、不同类别的游戏，让幼儿在愉悦的游戏中感受到足球运动的魅力，培养幼儿主动、乐观、协作的态度及优秀的品质。 1.课题的界定: 活动设计：指对所要参加的活动制定出的工作方案和计划。 2.研究的假设: 四、课题研究的目标、对象、内容 （1）通过课题研究，大班幼儿能够对足球活动产生浓厚的兴趣，并在教师的指导下，初步掌握足球活动的简单技能，提高幼儿动作的协调性、灵活性。 （3）通过课题研究，教师在足球运动领域不断学习、探索各种适宜幼儿的活动方案，提高足球教育水平，从而为实现足球特色幼儿园的创建。 3.研究内容： （2）适宜本园大班幼儿足球教学活动计划的探索及制定。 （4）探讨孩子的足球技能、认知能力、个人意志品质、道德品质等是否得到发展。 此次课题研究需要用到的研究方法包括观察法、调查法、文献研究法、经验总结法、个案研究法、行动研究法等等。 通过多种观察方式，真实地记录幼儿的表现，获取研究的第一手资料，为教师对系列教育活动的反思和调整奠定基础。 选取幼儿及教师中具有代表性的个案进行研究，了解开展课题研究与幼儿、教师成长的关系。 通过访谈、问卷、谈话、评价分析等调查方法，搜集相关资料，尽量全面、客观、公正地再现幼儿情况，了解课题研究与幼儿、教师、幼儿园之间的关系，得出科学、较有说服力的结论。 在研究过程中，注意收集反馈信息，及时调整计划与策略，不断地将教科研工作引向深入。 通过多种渠道获取课题研究的有关信息，搜集有关建构游戏方面的大量资料，进行归纳、整理与分析，丛中筛选出适合本园开展的建构游戏教育方面的内容。 通过对教育经验进行认真总结、及时总结，使之上升到理论高度，使经验在更大的范围内得到推广，发挥经验应有的作用。依据幼儿在桌面建构游戏中的反映，及时做记录，并及时对资料进行分析、研究、比较总结。 （一）准备阶段（2017年3月至2017年月） 1.课题组成员的思想动员。 3.课题组成员分工，展开研究工作 .课题的申报和开题。 本阶段，全面展开实验研究，取得阶段性成果。 2.围绕课题和实验方案进一步完善措施，开展工作。 （三）总结阶段（2017年11月至2017年12月） 1.整理必需的材料和实验结果。 3.申报评审，进行结题。 1.幼儿对足球的认知能力和简单技巧得以提高，增强体质，变得更急勇敢、积极、主动、向上，懂得合作、知道团结他人和集体。 3.教师的足球教学能力显著提高。 八、完成课题的可行性分析 课题组主持人参加过很多课题的研究，有利于课题研究成果的发表和展示。课题组成员构成虽然年轻，但是她们对教育科研有着无限的憧憬，也有着火热的激情、旺盛的精力，更有着崭新的教育和教学理念，能够和孩子打成一片，容易走进幼儿的心灵，所以我们有信心做好课题的研究工作。 领导非常重视开展课题研究，在申报的过程中得到了他们热情的鼓励，给予了指导，在今后他们还将为课题的研究开展提供方便和物质、精神支持，本课题研究所需要的经费可由学校解决。 九、课题组成员及分工 副组长：陈** 转向负责人：高玲玲、陈慧慧负责课题立项申请、开题与结题报告、调研与理论学习；朱**、王**负责年级组计划制定、活动小结及组内资料收集；常**、赵**、王##负责资料收集及制作指导。本课题的预计完成时间2017年12月，一年的时间相对较为充足，此外，课题研究所需要的相关资金、设备也已配备，鉴于以上这些条件，能保证该课题的顺利开展和完成。