科研论文：如何培养幼儿学习数学的兴趣【摘要】：在幼儿数学活动中，要注意从生活的源头汲取活水，让数学问题和实际生活紧密联系起来。教师要善于把抽象的数学知识还原成幼儿看到见、摸得到、听得到的生活情境，让他们走进生活，感受生活，在生活体验中理解概念，激发幼儿学习数学的兴趣，真正让他们喜欢上这充满活力的数学课堂，使知识、技能同步发展、相得益彰。【正文】：在幼儿园各科教学中，数学是比较抽象和逻辑性较强的一门科目。许多老师在教学实践中颇有同感：数学活动组织起来单调、枯燥无味，幼儿的学习兴趣不高。其实，关键在于老师没有注意培养幼儿的学习兴趣。那么，在数学教学中，如何培养幼儿的学习兴趣呢？下面淡淡个人的几点看法： 游戏是幼儿最喜欢的一项内容，在数学活动中，采用游戏形容进行教学，能激发幼儿的学习兴趣，使其在玩游戏的过程中，获取知识。如在一次小班计算“认识1和许多”的活动中，计算扮演兔妈妈，全班幼儿扮演小兔，以兔妈妈带小兔拔萝卜的游戏形式贯穿整个活动。在活动中，教师通过“1个萝卜和许多个萝卜”、“一只小兔和许多只小兔”、“一张椅子和许多张椅子”，引导幼儿充分感知1和许多的关系。整个活动中，幼儿的兴趣极高，很积极，很投入。在教师的精心引导下，幼儿在游戏中不知不觉地主动获取知识，从而使活动取得较好的效果。此外，在复习课时，采用游戏形式，更能激发幼儿多的兴趣。如在复习平行图形是，采用“看谁摸的快”的游戏形式，要求幼儿不用眼睛看，只要用手摸，摸到后说出名称。又如在复习8的组成时，让幼儿玩“配对”游戏如老师出示数字卡片，幼儿需出卡片3，组成8，等等。通过游戏，把单调、枯燥的数学知识溶于其中，激发幼儿的学习兴趣，引发其求知欲，使其在玩中学习，在玩中获取知识。好学是幼儿的天性，在数学教学中，通过操作活动，能使幼儿的学习兴趣持久，从而主动的探索学习。幼儿的思维往往伴随着动作进行，通过让幼儿亲自动手，引导他们集中思维，动脑、动口，从而保持其学习的兴趣。如在一次大班“认识时钟”的活动中，教师为每个幼儿准备一个小钟面的模型，刚开始时，让幼儿自己动手拨时针、分针，观察钟面的结构，把抽象的知识具体化、形象化。由于每个幼儿都有动手的机会，他们的学习兴趣很浓，思维也很活跃。接下来，教师引导幼儿学会看整点和半点。最后，让幼儿按教师说出的时间在各自的小钟面上拨针。整个活动，幼儿的兴趣始终很高，积极主动地进行操作。可见，操作活动是培养幼儿学习兴趣的有效途径。相反地，如果采用传统的教学方式，单一由教师讲，幼儿当收音机。那么，可想而知，整个活动的效果势必截然相反。因为灌输式的教学不能激发幼儿的学习兴趣。因此，只有提供与目标相符的材料，充分让幼儿动手操作，探索学习，才能培养幼儿的学习兴趣。
三、在区域活动中，培养幼儿学数学的兴趣。四、在生活中激发幼儿学习数学的兴趣五、采取灵活多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣此外，在教学中，教师的富有磁性的语言，充满启发性的问题以及灵活的应变能力，都能激发幼儿的学习兴趣。 童心可爱，好奇心强，兴趣是幼儿的天性。数学教学中必须充分利用这个特点，讲究教学方式，创建良好的学习情景，从而诱发幼儿的学习兴趣，启迪思维，使其积极地参与学习、探取，主动获取知识，从而提高教学效果。