科研论文：浅谈幼儿自信心的培养
内容摘要关键词 “自信心就是由积极自我评价引导起的自我肯定，并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向”。①“自信是成功的基石，是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为，有了自信心就能把阻力化为动力，战胜困难夺取胜利”。②可见，“自信心是一个人对自己力量的充分认识和评价，是一种积极的道德情感和良好的心理品质”。③ “研究表明：4～岁时期是人的自尊心和自卑感协调发展的最佳时期，即自尊心、自信心培养的关键期，在此时期培养幼儿自信心，给幼儿播下自信的种子，是形成其健康人格的关键。自信心能促使幼儿产生积极主动的活动愿望。大胆探索，积极思考，乐于与人交往，经常保持愉快的情绪。”④一个幼儿如果缺乏自信心，常常羞于交往，怯于表达，遇事畏缩不前，害怕困难，不敢尝试，则其认知能力，动手能力，交往能力及运动能力等发展就会缓慢，并且容易形成胆小、懦弱，依赖性强，优柔寡断等性格特点。如果一个幼儿具有自信心、有安全感、独立感、价值感、成就感、较高的自我接受度以及良好的判断能力，那么他就会乐尝试、敢于面对，并积极主动地参加各种活动，积极地与他人交往、与同伴建立起良好的关系，由此逐渐形成乐观、勇敢、合群、独立等性格特征。（一）家庭教育思想观念和教育行为不当是幼儿缺乏自信心的一个主要因素 当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施如给孩子的竭尽全力照顾和包办代替的保护实际上是一种限制，剥夺了幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开发走向独立生活的愿望，一方面，致使幼儿带来一种不信任感，长此以往，其幼儿心灵中便投入自卑的影子，怀疑自己的能力，另一方面，致使幼儿不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动与解决问题的能力，事事依赖他人，一旦遇到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，如此恶性循环，形成自卑心理。2、父母过高期望，过多否定3、过多的灌输，幼儿缺乏探索的机会4、父母的言辞 每个幼儿由于其遗传素质，家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力，行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异，幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。二、如何有效培养幼儿的自信心1、“教师要驾起家园互相沟通的桥梁，使家园同步对幼儿进行教育，树立正确的儿童观，并使家长意识到培养幼儿非智力因素的重要性，更新家长重知识非智力因素培养的观念，了解幼儿在家庭背景和家庭中的基本情况。”⑦ 人本主义理学家罗本斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关怀，并把它看作是人类的遭遇，需要和自信的源泉。因此不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿充分的关爱，满足幼儿的正当需要，教师更要热爱每个幼儿，善于体察幼儿的特点，志向需要和微小的变化。不仅关心他们的冷暖、饥渴的生理需要，及时作出反应，而且还要满足他们心理要求。但成人在给幼儿爱时，还要对幼儿提出一定的行为要求，指出行为中的不足，并相信幼儿能够弥补不足，又不急于对自己产生怀疑，从而能独立勇敢自信地去面对生活。 “积极参与各种活动是幼儿产生自信心的源泉。在活动中儿童动手动脑能增长知识技能，认识自己的能力，增加成功经验，体验成功的乐趣。每个孩子都有自己的爱好，孩子在自己喜欢的领域活动时是非常投入、非常自信的。”⑧2、设计的活动应是幼儿易接受的，力所能及的活动，对活动的指导恰如其分，使幼儿在成功后产生成就感积累成功的经验。俗话说：“教子十过，不如奖子一长。”老师和家长对幼儿在活动中的任何进步都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师、父母相信他们的能力，确信自己“我能做好”，“我做得很棒”，让幼儿从成功体验中获取自信，树立了幼儿自信心。 《纲要》指出：“评价是教师运用专业知识，审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，是促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，评价应自然地伴随着整个教育过程进行。”⑨正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，他们有了较为客观的正确认识，就能建立初步的自尊和自爱。即使受到外界刺激也能进行自我激励、自我调节，同时，幼儿要对自己尊重，崇拜人的意见特别重视尤其是老师，往往老师的看法会成为幼儿对自己的看法，所以老师要真正因人而异去爱每一个孩子，肯定他们身上的闪光点，在批评幼儿时要采取灵活适宜或是故事性、幽默性的批评，让孩子从讲故事、说笑话的过程中领悟其中的对错，从中自觉克服身上的缺点，尽可能多地在集体面前去积极评价幼儿，使其产生自豪感、荣誉感，对自己充满信心。1、培养幼儿的耐挫精神2、教育幼儿正确的交往技能，鼓励幼儿多交往，培养自信心 成人要有意识地制造机会，使幼儿能更多地与伙伴交往和合作，发展其对伙伴群体的归属感，培养其合群性和合作性，树立人际交往的信心。 幼儿自信心的培养和教育，离不开家长的配合和协助，老师要利用家访，家园联系栏，半日开放，召开家长座谈会等方式，向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法，家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能探之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。注释：②⑦⑧程栋英：《自信心是成功的基石》，：北京学前教育网⑥王立新：《浅谈如何培养幼儿自信心》，山东学前教育网章 .
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