科研论文：亲吻、拥抱大自然
幼儿非常喜欢参加户外自由活动，因为那里不仅有他们喜欢的滑梯，还有他们能自由奔跑和玩耍的场地，在户外自由活动中他们能和大自然真实和亲密的接触和拥抱；能使幼儿的身心得到全面、健康的发展。户外活动的现状分析：在这几年的工作中，通过组织孩子户外活动，我也总结了一些经验和方法。 户外活动是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，但是户外活动时危险性更大许多教育科研学者调查显示，随着信息化社会的发展，城市里幼儿活动的时间和空间日益减少，在幼儿园的实际工作中,有些教师认为户外活动的场地大，孩子不好组织；也出于对安全考虑，尽可能少让幼儿参加户外活动。由此幼儿园户外活动常常流于形式，怎样需要我们在户外活动中让幼儿了解活动中的基本安全常识和建立规则意识，能够识别危险情境和不安全行为，逐步建立积极的安全意识，并帮助幼儿学习简单的自护方法，遇到危险会躲避、会求助，提高幼儿的自我保护能力，是我们教师保护幼儿的生命和健康的重要工作之一。案例分析:我在组织孩子们户外自由活动中,我总是担心幼儿的安全问题，总是会不停地用语言提示孩子们“你不能这样”、“你应该要怎么做”等等这类的话，这样做很容易让我的注意力分散而造成意外的安全事故。中国有句古语说“授之于鱼，不如授之以渔”，作为教师我们都知道，教授知识不是一件难事，难就难于你是用什么样的方法去教，那么我们教师在自由活动中不仅对幼儿要进行自我保护意识教育的同时，还必须改变这种“以护代教”的做法，要将幼儿的自我保护意识沉淀到幼儿的内心深处，伴随幼儿一生的健康成长。如，在组织小班幼儿玩滑梯时，我把音乐活动中的歌曲《滑滑梯》，让孩子们可以一边唱着“排好队呀滑滑梯，大家不推也不挤，慢慢上，别着急，一个一个滑下去”的歌曲，一边玩滑梯。通过这种方法，我发现，孩子们在玩的过程中既能开心的玩耍，又能轻松地了解玩滑梯的安全常识、遵守其规则意识，这时的我只需要在旁边安静的分享孩子的快乐。1、投放材料的安全性、多样性原则2、遵循幼儿个体差异、保教相结合的原则3、遵循动静结合的原则1、 说做一体策略2、 安全试误策略3、 “H”实战演习策略4、 经验迁移策略、 适时介入，随机引导策略 户外自由活动是一把双刃剑，既能有效促进幼儿的成长与发展，也潜伏着一些意想不到的安全隐患。俗话说得好：“千般爱护，莫过自护”。活泼好动是幼儿的天性，孩子们的健康成长离不开活动。作为幼儿教师，有责任、有义务在保护孩子生命安全的同时，对他们进行积极的引导和教育。正确把握自由活动中“自由”的度，运用恰当的策略，在发展幼儿动作能力的同时，不断提高幼儿的自护能力。[1]宋文霞 王翠霞.幼儿园一日生活简介的组织策略[].中国轻工业出版社，2012[3]潘秋珍.幼儿园户外活动组织与管理[]. 万方数据知识服务平台.2012[] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[].江苏教育出版社.2002.