荔枝
教材分析：教学过程 1.学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉” 3.理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。 通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。 1.学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。四、课时安排 五、教学过程
第一课时
一、导入新课，激发读书兴趣。 2.课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗？二、自学课文 2.课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。 4.提出认真思考后仍不能理解的问题。 1.用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。 3.小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。四、全班交流讨论 2.小组选派代表交流汇报。 1.今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。 （借物思人，托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）二、选举典型，全班读悟 2.出示句子。 学生读句，说说从中体会到了什么？ （这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。） 站在荔枝摊前，脚挪不动步 每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。 （这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。） （母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智。） （母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。） （也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。） 1.根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。 2、学生交流小练笔。 1.把你最喜欢的部分背下来。板书设计： 母亲-----------------------------“我” 而今，荔枝依旧年年红