导入：秋天了，我看到了 ，感受到了 。每个人的眼中都有不同的景色，我们随着诗人一起观赏山中的秋景。
自主预习，我尝试
一、初读课文，学习生字
我要先把古诗认真读一遍，边读边用笔画出生字，找出不理解的词语。
1、我会读写生字词，给加点字注音：
石 径 霜叶 枫林
2、我能正确流利地朗读古诗。
3、解读作者：《山行》作者是 代诗人 。
二、我能理解这些词语的意思。
坐： 红于：
三、理解古诗
解题：“山行”你认为是什么意思?
1、作者在山中行走看到了什么？（在诗中画出）
2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？
3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）
我能读出对枫叶的喜爱。（大声有感情读）
4、 “霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？
诗人用秋天的红叶和二月的鲜花进行 ，让我们感受到秋日山林呈现出 的景象。
、通过学习课文，我能体会出作者表达了自己 。
合作交流，我参与（1分钟）
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
展示探究，我愿意（2分钟）
我愿意大胆的和大家交流我的学习收获。
别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合自己的理解加以补充。
达标检测，我能行（分钟）
1、读拼音，写词语。
S h uān g yè s hí ìn g f ē n g lín
( )( )( )
2、《山行》描写了 季的景色，诗人描绘了一幅由 、
、 、 构成的山林秋色图，表达了作者
反思成长，我收获
我的收获是：
主备人：张xx第二课时
导入：齐背《山行》，再学一首描写秋天景色的古诗。
自主预习，我尝试
一、初读课文，学习生字
1、我能边读边用笔画出生字，找出不理解的词语。
2、正确、流利地朗读古诗，给带点字注音。
枫桥夜泊（ ）
月落乌啼（ ）霜满天，
江枫（ ）渔火对愁眠。
姑苏（ ）城外寒山寺，
夜半钟（ ）声到客船。
3、解读作者：《枫桥夜泊》作者是 代诗人 。
二、我能理解这些词语的意思。
泊： 啼： 愁：
三、学习古诗
问题1：《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？
合作交流，我参与（1分钟）
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
展示探究，我愿意（2分钟）
我愿意大胆的和大家交流我的学习收获。
别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合自己的理解加以补充。
达标检测，我能行（分钟）
1、想象《枫桥夜泊》中描绘的画面。
2、我能有感情地诵读《枫桥夜泊》。
3、我会默写这首诗。
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