本课有 部分内容。第二部分是 d、t、n、l 和带调单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中 tù 、nǐ 是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。【教学目标】2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。4.认识“马、土、不”3 个生字。声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。1.本课的字母挂图或幻灯片【课时安排】3课时一、创设情境，导入新课（1）显示画面配有一幅。舞台右侧，一个男孩打着鼓， 鼓声提示 d 的音，鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示 l 的形。 舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示 t 的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3 个字，拱门提示 n 的形。（艺术节，舞台右侧，一个男孩打着鼓， 舞台中间，一个女孩手中握着的伞，正在表演节目。）2.这节课要学习的新拼音字母就藏在这幅图中。（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。）（一）认清形，发准音（1）显示“鼓和鼓槌图”（生答后，幻灯片显示“d”的形状，鼓和鼓槌的组合提示 d 的形。同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。）师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（3）同桌互读，共同正音。（）课外延伸，能力提高。2. 同法自学t女孩手中握着的伞柄提示 t 的形。（3）我当小老师（4）学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。（）记字形1. 学习d的书写（2）比一比，看谁能写得好。师：你是怎么记住d的写法的？生：b字反写d d d……师说顺口溜强化记忆：③学生在书上描红。（两遍）3. 大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）1. 幻灯出示：d—e→t—e→d—u→t—u→（2）学生自由练习，同桌互练。da de di du ta te ti tu4. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。1.好朋友之间互相检查d t的发音。3.搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。 . .

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