d t n l公开课教案设计1．学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。教学重难点：2．n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学过程：一、复习旧知，谈话导入，引发新知2.出示韵母卡片：ɑ e i u ü，这些字母我们称它们什么？（单韵母）4.小朋友们读得真好，老师今天带来了两个神通广大的人，你们看他们是谁啊？（出示本课情境图：孙悟空和哪吒）他们之间发生了什么故事呢，想不想听一听啊？出示情境图，指导看图，老师讲故事引出有关声母。（1）出示声母卡片“d”（2）出示声母卡片“t”谁来读读看？教师点拨：与“d”的方法大体一样，只是冲出的气流较强。2.继续讲述：孙悟空打败了哪吒,乐得哈哈大笑，驾着筋斗云，又回到了自己的老家花果山去了。我们把“哪吒”的“哪”读成第一声，就是声母“n”。开火车读，相机纠正和示范。我们把“孙悟空乐得笑哈哈”的“乐”的第四声读成第一声，就是声母“l” 。开火车读，相机纠正和示范。开火车读，相机鼓励和评价。教师在评价中再次点拨：声母读得轻而短，准确区别“n”和“l”的读音。悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（让孩子拍着小手，快乐诵读。）1．认清“d”的形。点击ppt，出示d的表音表形图，你发现了什么？同桌互相说一说，全班交流。你发现“d”还和什么相像？也向老师这样编个顺口溜。（反写字d d d，左下半圆d d d……）出示卡片“t”，齐读。这个声母“t”也好记，看看这幅图（ppt出示t的表音表形图），你有办法记住吗？还能编其它的顺口溜吗？（伞柄朝下t t t；小伞把儿t t t……）出示卡片“n”和“l”以及它们的表音表形图，启发学生：你有办法记住它们吗？同桌交流。（一个门洞n n n，哪吒哪吒n n n……）四、指导书写，课堂作业，会写所学声母刚才，我们已经学会了d t n l，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写这四个声母，比一比谁写得漂亮，好吗？（1）请同学们观察书中字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（4）学生书空笔顺。3．用同样方法分别指导书写“t”“n”和“l”来

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