六年级语文上册《伯牙绝弦》导学案
学习目标：2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。学习重点：学法提示：2.根据句子的意思来正确流利地读通课文，一边读一边在头脑中想象画面。学习准备：课时安排：学习过程：一、课文导读（1）桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。（3）孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 （）海内存知己，天涯若比邻。二、课前预习（1）读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是 ，“伯牙绝弦”的意思是 。弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）
2．对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。 。（3）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 3．对比阅读，加点字的意思分别是：4．我能根据文中句子的意思，把先读，读熟后再看课文注释和查字典。（ ）D．先通过看注释或查字典，知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（ ）三、合作探究 俞伯牙 钟子期国籍 晋国 楚国2．小组合作，细读质疑。 3．品词析句，想象画面。 A．出示含有“善”的句子：请选择“善”在文中的意思：①擅长 ②表示赞叹。．朗读汇报，读中体会。（伙伴互读、小组互读、师生互读）伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：皎皎兮若明月。 伯牙鼓琴，志在竹叶。钟子期曰： （4）不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎样的志向和情怀，子期总能知道，这就是文中所说的—— ， 。（教师引读）4．知音相遇，心灵相通。 （2）终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？（播放“知音”音乐） （1）短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约第二年八月十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了见面的日子，却传来子期已经去世的消息。面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，伯牙说了什么？做了什么呢？（2）读到这，你知道伯牙为什么破琴绝弦？对此你有何感受？．链接短歌，升华情感。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（3）欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。（1）背诵指导：课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。边想象边背诵。（3）背诵展示。1．我能把这篇古文改写成小故事，生动地讲给别人听。楚人有涉（渡）江者，其剑自（从）舟中坠于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（这）吾剑之所从坠（掉下去的地方）。”舟止，从其所契者（刻着记号的地方）入水求之（寻找剑 ）（1）这是个成语故事，题目叫 。这里的“若”的意思是： 。 。五、交流收获 1． 关于知音难觅或乐曲高妙的诗文——如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。”宋代王安石《伯牙》诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。2．古今交友的名言名句——“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内，皆兄弟也”、“君子之交淡如水”、“莫逆之交”、“士为知己者死”、“管（仲）鲍（叔牙）之交”、“刎颈之交”、“海内存知己，天涯若比邻”、“忘年之交”、“患难之交”、“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”、“酒逢知己千杯少”等。春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
板书设计：念 俞伯牙 破得 钟子期 绝