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冬阳•童年•骆驼队 第二课时教学设计

时间: 2016-08-03 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
.教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基本读懂课文,感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情。

教学重点:从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。

教学难点:理解课文最后两段。

教学时间:两课时

教学准备

教师、学生收集作者的相关信息

第一课时教案略

第二课时

教学过程:

一、回忆往事,走进童年

师:同学们,小时侯你都做过哪些有意思的事?

学生交流后,老师导入:是啊,每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。这节课我们就继续随着林海音的记忆,走进她快乐的童年生活。齐读课题。

二、回忆课文,感知童年

要求:快速浏览课文,回忆课文围绕骆驼队,写了作者童年生活的哪几件事?

学生边交流边板书:学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处

三、直奔趣事,品悟童年

1、自学:在这四件事中,你觉得哪件事最有意思?请认真默读课文,勾画相关语句,并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。

2、引导学生交流:刚才老师发现,有的同学勾画了一处,有的同学勾画了多处,第一次画出来的地方肯定是你觉得最有意思的地方。下面谁先来说一说?

3、学生自由交流:(可打乱顺序交流)

A、学骆驼咀嚼

(1)出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样)

a、读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?

生甲:“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”

生乙:“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”

生丙:“我”很喜欢骆驼,尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。

……

b想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,谁来学学骆驼咀嚼的样子?

指名演示,问:看着同学模仿的样子,你想说什么?你有过这样的经历吗?

d想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情地朗读这段话。

e童年真有意思,可我们的作者在写这篇

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