.1、我们爱你啊，中国　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。 录音带、挂图六、教学过程：一、导入新课　　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　　（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　　（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。　　幅员辽阔　　物产丰富　　民族伟大　 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。　 （2）交流。　　第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。　　、朗读全诗，体味祖国的可爱。　　1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）　　3、指导有感情朗读。　　1、用钢笔描红、临写生字。　　3、抄写词语。一、复习　　2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。　　1、学习第2节。　　（2）查字典并联系上下文解决问题。　　（4）有感情朗读第2节。　　（）朗读、背诵。　　　　　　　朗读诗句，理解词语。　　　　　　　联系积累，丰富画面。　　2、运用学法，自学3～节。再交流讨论。　　第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。　　第节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。三、学习第三段　　2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）四、朗读、背诵全诗　　1、有感情朗读背诵课文。1、我们爱你啊，中国特产闻名世界（骄傲自豪） 文化古老灿烂 （分发开拓）2、郑成功　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 抓住各段中的关键词句品读感悟郑成功的爱国热情和民族气节。 简要复述课文，仿写战斗场面。五、教学时间：三课时第一课时　　1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）二、初读课文，了解大意。　　2、检查生字词。　　残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾融洽 酋长　　⑶指名读课文。　　想一想，这一课主要写了什么？　　⑸根据提示理清读题质疑。　　　②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?　　三、初读全诗，整体感知　　2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。　　1.读。学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。　　3.连。　　　②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。(老师点拨板书：心事、渴望)　　　①学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；　　五、再现画面，吟诵玩味　　2.想。　　　②学生边读边想。　　2）先听老师范读，再点名读，最后用自己喜欢的方式读，要读出老师描述的情感。　　　①用简笔画画出作者病危的情景；　　　③学生自由读，读出画画时的感受；　　　⑤全班齐读，读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书：爱国)　　六、练习延伸，落实目标　　　2.读下面的短信，用诗填空。　　　　中秋节好吗?昨天傍晚，我和爸爸在湖边散步，夕阳斜照在湖面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗( )。夜晚，清幽的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗( )。　　　　欢迎到我们家乡玩! 示 儿死…… 悲 第一课时1、语文与生活②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。2、诵读与欣赏教学重点：语文与生活。教学过程：（一）学习第一题。 2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？（二）学习第二题。， 2、学生比较，交流（三）学习第三题。 2、全班交流 1、自由读歌词 3、讨论理解 、教师小结第二课时1、写好钢笔字2、写好毛笔字教学重点：写好钢笔字。教学过程：二、教学第三部分：写好钢笔字2、交流观察所得。4、学生书写，教师巡回指导。三、教学第五部分：写好毛笔字2、读帖②笔画特点4、学生书写，教师巡回指导四、总结本节课学习情况第三课时1、口语交际②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学过程：二、口语交际 我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。①介绍一种你了解的少数民族的基本情况3、小组交流①符合口语交际要求4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。、教师总结板书设计：要求： ①介绍一种你了解的少数民族的基本情况 .

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