备课类型：详备指导学生认真观理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学目标：2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性　　(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的学会生字，理解生词。教学过程：1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。二、初读课文，了解大意2.检查自读情况。小结：　　4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结：第二段（第2—节）.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。1.齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。3.指导有感情地朗读。1.巩固生字的读音。3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么？五、作业第二课时1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。一、复习2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。1.学习第2小节。 飘渺 波澜壮阔3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。）有感情地朗读，背诵。朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工第节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？3.朗读第2—节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业2.利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。附板书： 山河无比壮丽 　 民族风物迷人　　　　　　　 （奋发开拓） 民族精神伟大　　学会本课的生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。第一课时1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学过程：　　1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。　　1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？　　⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。　　想一想，这一课主要写了什么？　　⑸根据提示理清指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）　　3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。　　1.读抄词语。2.练读课文。第二课时1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学过程：　　1.想一想：郑成功为什么要收复台湾？　　二、学习课文第4-小节。　　1.自由读课文第4-小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？　　准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练　　官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去　　4.地朗读第第4-小节，要读出郑军的威武气势。　　①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）　　③全班齐读。　　1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？　　2.齐读。　　1.齐读。　　五、总结全文。　六、练习复述课文。　　2.指名复述。　　七、仿写。　　出示句子：　　2.学生交流。　　总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：　　第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。　　4.选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。3、把我的心脏带回祖国正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　　凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。第一课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。　　一、揭示课题。　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）　　1.自由读课文，要求：　　（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。　　（1）读生字词，相机正音。　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。　 4.指导分段。第二课时1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。2.仿写第五小节。第二课时　 板书：把我的心脏带回祖国　　　　 　 　肖邦 波兰　二、继续精读训练。　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。　　思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)（）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。　（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：气息中止。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）（）默读第4自然段，思考写了什么。（）交流。比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？（8）引读：所以，“他……时间……可是他……”（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）　小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。4、古诗两首了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字，能正确读写下列词语：乃翁 ，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。三：课时安排：2课时教学要求：　　2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。　　4.背诵《闻官军收河南河北》。一、导入　　　1.出示课题（指名读，解题）　　二、初读，了解大意　　　①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。　　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较　　　2.在诗句中理解词语　　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）　　　3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）　　三、细读，品诗2.学生自由体会　　4.出示画面，想象最后两句的情境　　.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）　　7.背诵（师引背齐背）　　五、学一带一第二课时1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁　　3.体会诗中表达的强烈爱国情感。一、导入新课　　二、质疑　　学生可能提的问题有：　　3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？　　1.同学们想知道的可真不少，今天我们通过网络来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？我们先来看一下今天的网络里有些什么内容？　　3.教师归纳　　第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。　　第四步、进行有感情的朗读。　　五、学生交流学习的结果　　2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感　　1.自由读　　3.小组代表读，读后评议　　.指名背诵　　七、作品发表　　八、测试　　台湾小朋友：　　欢迎到我们家乡玩!习作一：假期的回忆二、教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。第一课时1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。教学过程同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。（欣赏）看了刚才的，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。1.（利用师生间进行交流。）（生汇报：学生上台找到中自己的照片，并讲述关于照片的故事。）2.师：同学们的收获真不少 ，看来这个暑假大家过得都很精彩。这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？师：我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?师小结：无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，师：今天，我们就来做一件幸福的事。（出示习作要求的）师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。第二课时1.领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。一、撰写作文1.回顾习作要求。这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把

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