部编版小学一年级语文上册《江南》第一课时教案
教案设计 《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。课前准备 2．(1)预习生字、新词。(学生) (2)读熟课文。(学生) (3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生) 2课时。第一课时 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 3．引导学生谈谈观后感。 生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。 设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。 1．学习“江”。 (2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。 (4)学生自由交流识记的好办法。 加一加：氵＋工＝江。 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。 ()导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(出示“江”的汉字演变过程。) (8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。) (1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。 (3)交流自学情况。重点交流识记方法。 三、借助媒体，初读感知 2．导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。 4．学生自由介绍。 生1：我知道花在夏天开放。 生3：花可以结出蓬，蓬里面有许多子。 …… (1)过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！ (3)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。 ()导学：你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。) 四、发现规律，集中识字 2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西) 3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。 ．分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 五、示范引领，自主写字 2．组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。) 4．教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。 ．投影展示，师生共同评议。 六、自主学习，边演边悟 (1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。 2．各小组汇报自主学习情况。 (2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。 (4)引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。.