1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。　　　3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　教学准备：投影录音小黑板　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　　1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。　　教学过程：　　一、看图导入　　　１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）　　　　　（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）　　　　　多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采的姑娘）（荷花就是花，荷叶就是叶，姑娘采的是蓬）　　二、初读课文　　　2、学生自由读课文。　　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。　　　、说说你最喜欢读哪些句子？　　三、学习生字　　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南　何田田　（小）鱼　（游）戏　　　4、指导书写：江鱼叶　　　　（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）　　　、学生描红，临写。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。　　　3、学习生字“可西”，指导书写。　　　1、开火车读生字。　　二、朗读课文〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　　2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天子成熟了，人们就乘着小船去采。所以课文说——江南可采。（指读）　　　　（1）引导学生从颜色上来说说。　　　　（3）引导学生从两方面说说叶的特点。　　　4、美美地朗读第一句话。　　　、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？　　　8、鱼儿在叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？　　　　（2）比赛读，齐读。　　　9、连起来读课文。　　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！　　　2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）　　四、学习生字　　　2、学生交流识记方法。　　　　（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）　　　4、学生描红，临写。<:p>

〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

<:p>

<:p>

.

返回栏目