一、教材简析<:p>
《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采的好地方；后五行写鱼儿在叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）<:p>
◎学生：收集荷花、荷叶的图片。<:p>
四、教学设计：<:p>
第一课时<:p>
※ 教学目标：<:p>
1、正确认读12个生字。 <:p>
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。<:p>
3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。<:p>
※课前准备：◎教师：1、课文的录音磁带；<:p>
2、写有“江南可采、叶何田田”等词句的小黑板。<:p>
3、12张生字卡片；<:p>
4、有条件的制作（荷花、荷叶、蓬图）或江南水乡采的情景图；<:p>
、 诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？<:p>
4、 江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？<:p>
二、 采用多种形式认读生字。<:p>
1、 教师范读课文或放课文录音朗读。<:p>
2、 指导学生自由读课文，要求学生读准字音。<:p>
3、 指名读，集体正音，齐读。<:p>
4、 听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！<:p>
iānɡ ě yè yú xī<:p>
、 出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西<:p>
ǎi lián hé xì ián <:p>
采 、 、 何 、 戏 、 间<:p>
、 指名认读，正音，齐读。<:p>
7、 学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？<:p>
8、 引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？<:p>
9、 请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。<:p>
三、 设置情境，引导学生感知课文内容。<:p>
1、 过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采一边还在背诗呢！放配乐录音示，请学生看画面，听录音。<:p>
2、 请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>
3、 喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（1）示范表演：谁来做碧绿的叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）<:p>
、 江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、叶随处可见。小鱼们在叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采的孩子。<:p>
、 学生齐读课文。指导停顿：<:p>
江南/可采，<:p>
叶/荷田田！<:p>
鱼戏/叶间：<:p>
鱼戏/叶东，<:p>
鱼戏/叶西，<:p>
鱼戏/叶南，<:p>
鱼戏/叶北。<:p>
四、 积累语言，指导背诵。<:p>
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！2、齐背全文。（配乐）<:p>
五、 作业：<:p>
1、 给生字口头组词。<:p>
2、 练习有感情地朗读课文。<:p>
3、 背诵课文。<:p>
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第二课时<:p>
※ 教学目标：1、会写田字格里的个生字，做到笔顺正确，姿势规范。<:p>
2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。<:p>
※ 课前准备：◎教师：课文的录音磁带、生字卡片、田字格。<:p>
◎学生：田字格本。 <:p>
※ 教学过程：<:p>
一、 复习巩固。<:p>
1、 学生开火车认读生字。<:p>
2、 指名朗读或背诵课文。<:p>
二、 质疑问难，感悟内容。<:p>
1、 学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？<:p>
2、 提出不懂的问题，全班交流：<:p>
重点理解：<:p>
其一，“田田”是什么意思？（映示荷花、荷叶、蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）<:p>
其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）<:p>
其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？<:p>
其四，采的人们心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）<:p>
三、 深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。<:p>
1、 引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。<:p>
2、 指名读，集体评价。<:p>
3、 看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！<:p>
4、 看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？<:p>
预设以下想法：<:p>
生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。（师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。）<:p>
生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）<:p>
生：到湖里去采。（师：采到什么？那真是满载而归！）<:p>
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、 其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？<:p>
、 请几位学生说一说家乡美丽的地方。<:p>
四、 指导书写生字。<:p>
1、 自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。<:p>
2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。<:p>
2、 板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。<:p>
“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。<:p>
“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。<:p>
4、学生在书上描红练习。<:p>
五、 作业：<:p>
1、描红临写生字。<:p>
2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）<:p>
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