二年级语文下册《学棋》教案一（苏教版）
教学目标:一、突显导入趣味点，乐学新知2.你知道有哪些棋？（学生交流）相机出示卡片“围棋”（指名读，齐读）出示生字“围”，教师：这就是围棋的围，一起读。教师：怎样来记住这个字？（指名交流：大口框里是个韦）再读读这个词语。“围棋”展示交流：（2）你从哪个词看出秋的棋艺高超？（能手）你还知道谁是哪方面的能手？（姚明是打篮球的能手，王楠是打乒乓的能手，教学能手，种田能手……）
课型：新授课 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得读书学习要专心致志才能有所收获。。教学重点: 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。课前准备：挂图、PPT1．有感情地朗读课文。3．了解中国的围棋历史及中国著名的围棋高手，收集相关的资料。教学过程： 1．同学们，今天这节课我们继续学习第13课——《学棋》。二、品读感悟2.自主阅读：请同学们读读课文第二段，找出两个学生学棋的句子，然后读一读，再比一比，完成表格。找出语句，初识“不同”。B:另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。……可他只听了一会儿，又去想别的事了。1．出示表格，分别从两段话中找出中最能体现两个人不同表现的词语填进去。
一个学生3．根据学生回答，边完成表格，边理解所填写的重点词语。另一个学生
专心致志只听了一会儿（1）解释词语。“致”在字典中解释为“集中”，“ 志”是“精神”的意思，合起来就是集中精神，加上“专心”二字，真可谓是一心一意，全身心投入。（3）创设情境，加深认识。屋外朋友的玩耍，他——（看不见）；总结：两耳不闻窗外事，何等专注！（1）在描写一个学生的话语中，哪些词语让我们看到了这个（2）理解“一边……一边”。b听的同时在看，看的同时在听，所以书上用了一个词叫——“一边……一边”。（3）说话训练。诵读积累，学以致用*理解“还要问”。（2）总结：怪不得宋朝有个大学问家朱熹说：“读书有三到，心到，眼到，口到。”*理解“走了神儿”和“只听了一会儿，又去想别的事儿”。（2）这个学生的“神儿”走到哪里去了？（一个学生表演，其余学生用书本上的句子加以点评，使得表演更逼真。比如：表情：“好像看到……”；动作：“双手不由得做出拉弓射箭的动作。”）他听了一会儿，去想别的事了。a这两句话有什么不同？（）这样的学习态度结果会怎样呢？（板书：无所获）（三）看图说话，深化“不同”2．看着这张表，再看着这两幅图，你们想说点什么？我想对走了神儿的学生说： （四）续编故事2.续编故事。其实故事还没有完结，后来，当出色的棋手和学事情呢？想想他们会说些什么？做些什么？其实无论学什么，都需要——（努力、专注……）1．学到这里，老师想让大家给课文再多加一个结尾，可以用上这样一句话：原来， 。 学 棋（琴，书法，打字……）
课堂作业：教学后记：（第 次）