六年级语文下册第二单元导学案
第二单元 导 读学习目标：2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。4、引发探究兴趣和阅读兴趣，就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。运用学到的方法练习表达。通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为主题组织单元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的。2、学习每篇课文前， 同学们都要兼顾4篇课文的不同方面去搜集民俗的材料，及时总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查，了解自己身边的民俗 。课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料。教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，略读课文4～课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累和趣味语文1～2课时。学习目标：2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所学习重、难点：难点是领悟其中的道理。1、预习课文,查字典理解字词。课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容一、预习导航：生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？拟定检测题 预估问题血要流出来了，叫他拼命按住。 （xiě xuè）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （hǔ hù）能力薄弱也无过于他们了。 （bó bá）2、用课文里表示动作的词语填空。（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆 4、我读了这篇 xb1. 2、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。学习过程：课堂预习单这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。1、读准字音，选择正确的画√客家先民崇尚圆形 。 （hóng hǒng ）那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。 ( áng zàng )据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。 (xīng xìng )各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地 3、我知道课文主要写了 4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的？我能举例 疑惑一： 挑战自我二、拓展阅读近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。这篇十六年前的回忆(1)学会课文生字生词。(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2、重难点3、课前准备：课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。1、课堂预习单①、首先初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。④、最后有感情地朗读课文，体会一下
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