一年级下册《司马光》学案苏教版
教学过程：教学目标：1、学习本课个生字和一些词语能根据语言内容读出情感，背诵课文。启发谈话，揭示课题 1、小朋友，今天我们又要学习课文了，先请你们看课题：22.司马光（齐读） （介绍司马光）司马光是900多年前一个很有名的人物，他姓司马，名光，司马是复姓。 初读课文，整体感知 师范读课文，生思考：课文讲了司马光小时候的什么事？ 2通过交流，概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。 3学生自由朗读课文。朗读要求：①读准字音，读通句子。②数数课文有几个小节，标上小节号。 在投影片上找出谁是司马光。 学习课文内容。大屏幕出示：(古时候，有个孩子叫司马光。)哪个小朋友能读好这句话吗？ 3、说一说你看到花园里有什么？4、看看水缸在什么地方？生：水缸在假山的下面。你能读出水缸的大，水的多吗？学习“园”字。Z1、出示图片，说说图上，小朋友在花园里干什么？（捉迷藏） 1、过渡：司马光和他的小伙伴在花园里玩得可开心了!就在这时，突然发生了一件事情。请小朋友读一读这一句话。2、谁来读读这句话。“一不小心”就是这个小朋友没注意、没留神，突然发生了意外。“一不小心”要读得稍微快点，要有突然的感觉。多媒体出示：掉进缸里的孩子画面。生：因为缸很大，水很多。、这些小朋友怎么了。（慌了）8、他们慌成什么样子了？谁来读一读课文中的句子。叫两个学生9、A有的哭了，想像一下是怎么哭的？谁愿意表演给大家看看？10、是呀！他们害怕极了，有的吓哭了，有的在大声喊救命，有的急忙跑去找大人来救人。（三）学习第三自然段司马光遇事沉着冷静，机智勇敢，砸缸救人为千古佳话。，大家想听吗？Z教学反思 文中司马光砸缸救人是重点。如何让学生体会到司马光遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。在教学中我运用了对比的教学手段，效果还不错。在教学第三自然段时我通过以下步骤来引导学生体会司马光的勇敢、机智。先让学生找找写司马光的句子，找一找句子中哪些词语体现了司马光的勇敢、机智？抓住“没有慌”（没有慌张）明白司马光遇事沉着、勇敢，有救人的好方法。从“举、砸”俩动词明白司马光机智、果断。（“砸”是什么意思？怎样砸：举双手，对准了，要用力。砸：用沉重的东西对准物体撞击。——文中：司马光用大石头撞击水缸。使劲==用力 怎么砸？——使劲，用了全身的力气。所以在很短的时间里就砸破了这口大水缸。你能找出表示时间很短的一个词语吗？—几下子：没用多少次，表示很短的时间。）