五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版
教学目标： 2.初步感知说理性一开始作者提出的看法是——生读“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。” 4.出示——学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。学生齐读。 1.读书能找到关键句很重要，还要学会找关键词，这样读书才能事半功倍，这句中的关键词是什么？ 3.道理找到了吧？会读了吧？会背了吧？懂了吧？那好，下课。为什么？都会的东西还要老师干什么？那还要学点什么呢？启示就一句话，读——（道理），把一句话变一篇文，这就是我们这节课还要学习的。 过渡：那我们就要读课文，看看作者是怎么把一句话变一篇文，总结写法。 这三个例子有力地证明了一开始提出的看法，而且最后得出了结论。（出示最后一段），齐读。这就是一篇完整的说理文了。 1.我们的生活中，有时候我们对别人讲礼貌了，就一定会得到别人的谅解和好感么？（出示一副没有礼貌内容的漫画）让学生简单说说内容。 那我们对待这种情况就不要讲礼貌了么？讲礼貌没有用了么？我们讲礼貌，别人不一定对我们友好，但是讲礼貌是一个人的道德修养，一个讲礼貌的人一定是个彬彬有礼的人。我们班有没有这样文明礼貌的榜样？ 2.分享有关礼貌的名言警句。生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 ——赫尔岑（俄国哲学家、作家） 五、布置作业，传递文明 2．写一写你礼貌待人的事。
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