六年级上册《别饿坏了那匹马》教案
10 别饿坏了那匹马1.朗读课文，理解课文内容3.体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情通过学习课文对人物的刻画描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情课文几次写到“别饿坏了那匹马”的用意生字卡片，二 次 备 课1.了解故事大意一、谈话导入板书课题，《别饿坏了那匹马》 齐读课题（一）学生自由读课文，要求：2.把课文读正确，读流利（二）反馈交流（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情）（它在文中出现了三次第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊第三次是“我”对青年说的话每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书关心马，就是“我”对青年的关心）（残疾青年具有善良、宽厚、善解人意的美好的心灵！）（一）课文中有不少语句，表现了青年的美好品质让我们找一找、画一画这些句子，然后用心读一读1.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）3.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感读课文就是要学会从字里行间读出人物情感那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？（四）文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？四、总结延伸（一）同桌互相交流事例，说说感受（三）总结：是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐让我们每个人都像这位青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，会有什么表情，心里会想些什么，他又会怎么做？请你写下来
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