六年级上册《怎样平等待人》教案
教学目标：
1、知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。
2、能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。
3、情感目标：在交流中领悟平等待人的道理设计和表演反映平等待人的情景。
教学重点：
设计和表演反映平等待人的情景。
教学难点：
对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析
教学过程：
一、单元回顾，揭示话题
1、回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关心群众疾苦的故事；知道了在建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站，伟人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的，怎样平等待人，是本次口语交际的话题。
二、创设情境，进入话题。
1、出示图片：展示生活中平等待人的情景。
2、指生说说看完后有什么感受。
3、在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的现象，今天我们将要把这些生活中的场面搬进课堂。大家一起了讨论讨论，怎样平等待人？板书话题.
三、自读提示，明确要求
1、学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。
2、学生交流读书体会，教师相机明确要求。
口语交际的内容：
（1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。
（2）对表演的情境可以做相应的评论。
进行口语交际的要求：
（1）先在小组讨论设定的情境。
（2）根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。
（3）评出最佳小组。
四、小组讨论设定情境，作表演准备
五、小组表演再现生活，感悟评价
每个同学根据自己的角色，说一说应采取的态度和应说的话。
六、推荐小组，班级交流
七、拓展延伸
1、在我们的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和场面？请大家说一说。
2、学生讲述自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。
八、总结
是呀，“尊重别人就是尊重自己”……
板书设计
怎样平等待人
平等
人 ________ 人
教学反思