一年级语文下册《奶奶的白发》导学案1苏教版
设计理念：二、教材分析：三、教学目标：2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。 四、教学重点、难点：难点：理解第二自然段的对话。 1、增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。六、教学准备：七、教学过程：1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）3．指导读好课题。1放课文录音，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。3.出示课文词语，各种形式读。在一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。 2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。 （2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的） 奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？ 黑黑的就是特别特别怎么样？ 特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？ （4）照样子填一填 地上的小草（ ）的。 （）指导学习（指 ）生识记，教师指导书写。（7）我跟奶奶的头发差别这样大，难怪我会好奇。现在你们每个同学都是这院子中的小朋友，你能好奇地来问一问这满头白发的奶奶吗？（练读、指名读）加上动作试着来问一问。 过渡： 为什么我的头发黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？你能从第二自然段中找出问题的答案吗？自由朗读第二段。 出示：奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 一半是你给的 3、奶奶的这句话你听懂了吗？“我不明白（作举手状），谁明白了。 （出示句子）（1）小时候，爸爸妈妈不在家，奶奶____________。 师：每天，奶奶都是这样的忙碌，日复一日，年复一年，奶奶的头发白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告诉我，在他小的时候，奶奶就是像照顾我一样关心和照顾他的，所以奶奶说____“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。” 、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难过地低下了头，没有吭声。 （生交流） （出示）她说“怎么啦，……玩呢”奶奶见小孙子不开心了，有些过意不去，要哄小孙子开心呢，你能来读读看吗？哪位小朋友来当奶奶，再来安慰小孙孙？ 从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。 10、师问：这白发还会变黑吗？ 虽然头发不会变黑了，但是从中我们可以感受到我对奶奶的什么啊？（关心和爱）虽然不会变黑了，却是我的一种很美好的愿望，表达了我对奶奶的爱。带着我对奶奶的爱来读好这句话（指名读——齐读） （出示）奶奶抚摸着我的头，笑了。 因为我变得懂事了，知道关爱奶奶了，所以奶奶——（引）齐读 （指名读——齐读） （出示）从此以后，我_______________________________。 最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《懂你》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你、来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃、你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，你辛苦了！） 奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。和老师一起来读一读《棉鞋里的阳光》。 11.奶奶的白发 一半……一半
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