小学电子教案（语文）
执教时间： 年 月 日 共1教时2、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语，正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。 4、课内外结合，引导学生主动关注，认读生活中的汉字。教学难点1、正确书写“巴、粉、 核”等字；按正确的笔顺规则书写“巴”字；正确流利地朗读课文。教学准备1．生字卡片，制作多媒体。(教师)一、图片导入，激趣说话2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。修改意见 1．分句朗读，画出生字，方法识记。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)2．利用字卡，巩固生字。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。4．指名边做动作边读课文。．小组合作表演读课文，集体展示赛读。1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)2．教师着重指导“造、迷、运”。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。课题 古对今教学目标1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 教学重点教学准备1．生字卡片，制作多媒体。(教师)一、活动导入，认识“古对今”2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)4．齐读课题，学习“古”字。(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)3．汇报找到了哪些相对的词语。(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。 细：猜字谜：田边种丝瓜。②多音字，还念há。(朝代、汉朝、朝南)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。3．小组每人读一遍，尝试背诵。1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
板书设计古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香课题7 操场上教学目标1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 3、有积极参加体育活动的愿望。教学难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读个词语。2．生字卡片、词语卡片。(学生) 一、复习导入，揭示题目2．学生开火车认读词语，教师及时评价。4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？预设：跳高、拔河。8．学生汇报。9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？11．学生领读、同桌对读，教师评价。13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。三、初读儿歌，识记生字2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。四、拼图游戏，巩固识字2．学生进行游戏。一、复习导入，强化认识2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。二、诵读儿歌，读通句子2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。9．齐读儿歌。1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)3．指名有感情地朗读儿歌。．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。1．学生找出生字新朋友，读一读。3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。9．教师指导学生观察其他字的书写。五、拓展延伸，积累词语2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。课题8 人之初教学目标1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以忘了作业，打电话给好朋友询问。3．奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。师：请同学们任选一个，进行表演。(学生练习表演，教师巡视相机指导评价。)生1：我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。生1：你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？生1：好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友。再见！师：两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？师：打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？ 课题语文园地五 共2教时2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。教学重点2．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)
教学准备1．制作多媒体、字卡。(教师)一、情境导入，识字加油站2．引导生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pà)和炮是同音字。(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。4．以小组为单位，开火车认读生字。．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(出示口字旁)(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)(1)导言：观察生字，你发现了什么？(出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)4．播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(出示足字旁)三、情感体验，字词句运用(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。3．师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。．完成教材4页的翻字典游戏“比比谁最快”。
一、诵读歇后语，日积月累(1)出示图片：小葱拌豆腐。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。3．拓展其他歇后语。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。二、共同阅读，感悟道理2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。三、布置作业，拓展延伸2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。