五年级上册《鲸》学案人教版
一、教材简析 选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。二、学情分析 三、教学目标及重难点 学习目标：2、正确、流利有感情地朗读课文。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。 教学难点：理解鲸的进化过程 1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。 五、教学过程：一、激发情趣，引发猜想2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。（板书：鲸），这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要内容。1、出示自读提示，初读课文。2）借助工具书读准字音，理解词语。4）思考：课文写了一件什么事？（课文的主要内容是什么？）3、交流2）课文写了一件什么事？四、强化生字词的认读。1、学生观察，提出需要注意的问题。3、学生练习，注意坐姿。一、复习2、课文写了一件什么事？1、默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？3、全班交流a、指名读相关的句子。、指导朗读三、课堂练笔2、学生练笔。四、总结 鲸哺乳动物 体型像鱼生活习性 食物 呼吸 睡觉 生长《 鲸 》教学设计（初稿）及研课讨论记录备课组长时 间地 点教学设计鲸 1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。 3.学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。.教学难点:学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物特点的方法。教学过程： 出示:猜一猜这是什么动物发出的声音?(活跃课堂气氛,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鲸这种动物。)二、初读课文,整体感知 2.学生汇报,教师板书。三、反复朗读，确保正确连贯。五、指导书写2、教师范写：“腭”“滤”，学生书空。第二课时1、听写，指名范写，检查反馈。二、围绕话题对话交流 2.学生自由探究学习。〈教师参与学生交流〉 〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等)。 重点引导理解: b.说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。 1.阅读教师下载收集的鲸的小知识。四、自主展示【板书设计】 二（2） 哺乳动物 吃食 睡觉研课讨论徐会：房主任：教学内容鲸主备人参与人员学习目标：2、正确、流利有感情地朗读课文。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。学习过程：一、激发情趣，引发猜想2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。（板书：鲸），这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要内容。1、出示自读提示，初读课文。2）借助工具书读准字音，理解词语。4）思考：课文写了一件什么事？（课文的主要内容是什么？）3、交流2）课文写了一件什么事？四、强化生字词的认读。1、学生观察，提出需要注意的问题。3、学生练习，注意坐姿。一、复习2、课文写了一件什么事？1、默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？3、全班交流 a、指名读相关的句子。谈自己的体会，大和鲸让学生观察对比图。b、教师总结：作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：“列数字”；列举了人们熟悉的事物作对比，这种方法叫作比较。今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使
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