《鲸》教学设计１、学会本课的生字新词。３、激发学生探索海洋动物的奥秘。〖教学准备〗１、教师准备鲸的图片资料。２、学生搜集有关鲸的图文资料。一、讲故事导入二、交流有关“鲸”的资料２、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看：（教师介绍资料。）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。读书小建议：（投影出示。）２、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。四、检查学习情况２、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：⑴个人充分自读有关的段落。３、汇报中对重点字词进行指导。１、齐读课文。六、课后作业２、搜集更多的关于鲸的资料去认识它。１、知识和能力：了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。３、情感态度与价值观：培养学生喜爱动物、保护动物的情感。〖教学难点〗认识鲸是哺乳动物，不是鱼类。１、教师准备鲸的图片资料。〖教学过程〗师：大家还认识它吗？大家把它喊出来。上节课课文介绍了鲸的哪几个方面呢？作者是怎样向我们介绍这种海洋动物的呢？这节课我们继续学《鲸》。１、自主学习阶段：⑵边读边思考这部分主要介绍什么？作者是怎样介绍的？如果有不懂得的地方可以标出来。２、学习成果展示阶段：⑴刚才大家学习的很认真，相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用喜欢的方式介绍给大家呢？我们看哪些同学介绍的清楚明白，方法独特。３、交流：⑴鲸的吃食部分，把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。⑶用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演。）鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的“喷泉”吧！三、拓展知识，全面了解老师给大家带来了一些有关鲸的资料，请大家选一种以“鲸的自述”的形式，给同学讲一讲，并试着运用列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法。四、提升情感，保护动物人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。听了这一段话，你想说些什么？如今，鲸却屡遭人类的肆意捕杀，无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里，鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。听了这段话，你们有何感受？１、可以根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。２、可以选择自己喜欢的一种海洋动物仿照《鲸》这一课写一写。３、为了呼吁人类去保护海洋动物我们可以写一份倡议书。

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