五年级上册《圆明园的毁灭》学案
教学目标：2、感情的朗读课文。背诵课文。4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。1、指导学生读文感悟、想象。教学难点：2、体会作者安排材料的独具匠心。教学准备：教学时间：两课时第一课时1、学习课文生字词，把课文读通顺。教学过程：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。板书课题，看到题目，你想知道写什么？我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。多媒体展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。三 、学习课文，小组交流：2、小组交流自己的学习感悟。圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。一、导入新课。为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？学习了第二段我们就知道了。 1．让我们走进圆明园，感受一下这“万园之园”昔日的辉煌。 请其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？⑵、另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的呢？ 2、学习第三自然段。①齐读课文第三自然段并思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？③这些景观可以分为几类呢？（现实与幻想、民族与西洋，风格各异）④你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？（多）如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？（视频展示课文中介绍的圆明园景观。）⑦我们每一个中华儿女都会为自己的祖国拥有这样一个宏伟的建筑而感到怎样？（用赞叹、自豪、骄傲的语气自由读、指名读、集体读） 这瑰宝、精华象征着什么？（它象征的是祖国灿烂的文化。）3、学习第四自然段找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。指导学生朗读，练习背诵。 这一段从三个方面介绍了昔日圆明园的辉煌。（布局巧妙，建筑宏伟，收藏珍贵，它们都象征着祖国灿烂的文化。） 三、学习第三段。1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 指导学生具体分析侵略者的暴行。 还有“实在运不走的，就任意破坏、毁掉、”。“任意”一词突出表现了侵略者的残暴行为，想怎样破坏就怎样破坏。 同学们，我们这样一个举世闻名的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。我们的感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧！我们没有了什么？（没有了……也没有了……） 3、组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？作为新世纪的小学生，我们该怎么办？（不忘国耻，振兴中华。）课文记叙了圆明园昔日的辉煌和圆明园惨遭侵略者毁灭的经过，揭露了侵略者毁灭圆明园，疯狂掠夺的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。五、作业板书设计：布局的巧妙
昔日的辉煌； 建筑的宏伟 对祖国灿烂文化的热爱
损失不可估量 收藏的珍贵