五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案
【教材分析】【学情分析】【教学目标】２.有感情地朗读课文。背诵课文。４.领悟圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。【课时安排】【课前准备】２.影片《火烧圆明园》片段以及相关。一、引入新课。二、初读课文，了解大意。2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。（2）、理解词语的意思。先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。三、简单介绍圆明园。（见教材简析）练习朗读课文。
第二课时1、自己读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第三段（第自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。朗读第二大段，了解圆明园的过去。这部分主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。“举世闻名”的意思是全世界都有名。第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐，不惜代价把全国名胜移置园中。三是吸取了西洋建筑的风格。（3）、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。）从收藏时间看：先秦——清有2000多年.三、巩固练习。一、学习第三段。2、展开讨论：把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤？“闯进”说明他们简直是强盗，接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径：只要能拿的，一点儿不留；拿不动的，用大车、牲口搬运，也不落一点儿；拿不动、运不走的，没有办法了，也不放过，想办法也要破坏掉，毁掉。多么令人气愤！有资料记载，讲强盗们“遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木陈设等，则以棒击毁，必至粉碎而后快”。二、学习第一段三、讨论问题。课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。围绕两方面内容：对优美园林和劳动人民的赞叹，对侵略者的憎恨。不忘国耻，激发振兴中华的责任感、使命感。分段练习背诵课文。21、圆明园的毁灭掠 搬 毁 烧 没有了……也没有了……不但……而且…… 不仅没有了……还没有了……
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