. 1-年级语文知识点总结一、汉语拼音　　2.掌握24个韵母：　　2) 复韵母8个：ai ei ui a u iu ie üe　　3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。　　.标调：a e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与 q x y相拼时去两点，如u qu xu yu 。　　A B D E F G H I L N P Q R S T U V X Z　　7.隔音符号：以a e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu　　1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。　　3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。　　1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。　　3.联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。　　褒义词：形容好的，如“顽强”；　　中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。　　先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选。　　1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。　　六、常用关联词使用列举：　　2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。　　4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。　　) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。　　8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。　　10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。　　12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。　　14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。　　七、变换句式　　2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。　　（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）　　4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。　　1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。　　九、修改病句　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。　　应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。　　“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。　　十、认识修饰句子的方法　　2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。　　4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。　　) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。　　夸张句：桂花十里飘香。　　十一、掌握部分标点符号的用法　　2) 问号（？）：问句末尾的停顿。　　4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。　　) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。　　8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：　　b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。　　注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”　　a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。　　) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”　　10) 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、按时间顺序分段。　　3.按事情发展顺序分段　　十三、概括段落大意　　A 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。　　 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。　　3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。　　1.用课题发展法概括用段意归并法概括概括概括中心思想的基本形式：（部分列举）　　3）课文写了（ ）说明了（ ）。 4）课文写了（ ）告诉了（ ）。
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