1-年级语文知识点总结（基础部分）
1.掌握23个声母：b p f d t n l g h q x z s zh h sh r y 1) 单韵母：a e i u ü 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ng 4.整体认读音节1个：zi i si zhi hi shi ri yi yu u ye yue yin yun yuan ying .字母表： a b d e f g h i l n p q r s t u v x y z 1.音序查字法。如：鼎dng先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dn）及所对应的页码。3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语 2.运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。褒义词：形容好的，如“顽强”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：填。如：正确 准确 2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举： 2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。 4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。 ) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。 8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。 10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。 12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。 14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。 1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。3.陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句 如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。8) 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1) 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法 2) 问号（？）：问句末尾的停顿。4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法： b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。 ) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……” 10) 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、按地点变换分段。4.按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1.学会摘句法：B 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。 2.抓重点段概括 .