《老人与海鸥》学案
【教材理解】【设计理念】【学情简介】【导学目标】2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。【导学重难点】揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实具体的。⒈教师准备：电脑演示文稿【课时安排】2课时一、聚焦题目知内容。师：谁来读读课题，预设①：当孩子读的干脆利索时，师：你读得真利索，没有拖长音。师：大家已经读过课文了，敢接受我的挑战吗？预设：“海鸥老人”主要讲的是老人一个人，“老人与海鸥”讲的是老人与海鸥之间的事。二、关注词语梳脉络。1.这些四字词语，你能准确读出来吗？谁来应战？抑扬顿挫 扇动翅膀啧啧称赞 白色旋涡生齐读生描述，师：真棒！为难你一下，抛开这些词，用一个字填空：老人---海鸥。第二组同上。生分。师：因为预习充分，我们又轻松闯过了第二关，理清了文章的脉络。第三关稍微有点难度，大家有信心闯过第三关吗？---揣摩感情学方法。预设：师：“十多年了，一到冬天，每天必来”我知道老人不是一时兴起，而是十多年始终如一日把海鸥当做亲人关心照顾。写出了老人待海鸥如亲人。快速默读课文第1—13自然段，勾画出相关语句，并选择其中一处做批注。预设：师：这位同学勾画的是老人喂海鸥的一个细节描写，并从几个动词体会到老人的动作娴熟、对海鸥的那份爱是那么执着，你说出了大家的心声，谢谢。生补充。生读。师：作者通过动作描写展现了老人与海鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？生谈。师：作者通过语言描写，写出了老人对海鸥的熟悉。生谈：四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。师：每天走二十余里，一里是五百米，二十余里就是一万多米，十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。一起来将这段话有感情地读一遍。（4）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。师小结：刚刚我们揣摩了作者通过人物的动作、语言、外貌、神态的描写，具体真实的再现了老人与海鸥的真挚感情。师：这种方法你会了吗？第四关：拓展迁移练写法。十多年的冬天，几千个日子，老人不单单是喂海鸥、给海鸥起名字、与海鸥聊天，当海鸥受伤时尤其是那只“独脚”只剩一条腿时，老人是怎样照顾它，给它信心，让他站起来的？发挥我们的想象，运用刚刚学到的方法把老人的这份爱写真实写具体。展示。正因为老人几千个日子始终如一，把海鸥当做亲人照顾呵护，海鸥也把老人当作亲人，当老人去世，才发生了让我们意想不到又在意料之中的送别场面。下节课我们继续感动于动物的爱。21 老人与海鸥喂 （因）送 （果）