《老人与海鸥》第二课时导学案
学习目标：2.揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言的积累。学习重点：学习难点：学习准备：学习过程：一、复习导入——感受老人对海鸥的深情二、自读自悟——感悟海鸥对老人的深情当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了(出示片段)“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。2.出示学习提示：自读14—19自然段，意想不到的事是什么事呢？用波浪线画出有关的句子，从这些句子当中你体会到了什么呢？自主学习，完成下面的填空。当我们从老人照片旁退开时，海鸥 ；当我们不得不去收起老人的遗像时，海鸥们 。三、合作探究——剖析海鸥对老人的真情1.我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情感；出示学习提示：有感情朗读14-19段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？A.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。 过渡:海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动,海鸥们终于明白:老人已经永远永远地离他们而去,于是,在翠湖边上,它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼。课文中还有那些画面是你意想不到的呢？（1）这句话让你感受到了什么？从哪个词中感受到的？（2）瞻仰的意思是 .“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。” D.“当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” .请同学们想一想，究竟是什么原因引发了这样意想不到的事呢？板书:爱1.过渡:2.老师引导学生进行情景朗读。3.再次感受老人对“儿女们”无私的爱。1.过渡:老人走了,可他的心里一定还牵挂着海鸥,海鸥们对老人也是那样的不舍,我想,他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉,让我们一起来帮他们完成这个心愿吧!(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么？（3）假如你是翠湖边的一名游客，看到这感人的一幕幕，你想对他们说些什么？ 1.多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑(出示):老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面! 六、达标检测2.课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分讲（ ），后半部分讲（ ）。 作者是抓住老人的（ ）、（ ）、( )以及描写海鸥的（ ）来把老人与海鸥之间的感情写具体的。 4.你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说说你打算怎样与小动物交朋友。
课后学习了本课，你有哪些收获？薄弱的学习环节有哪些？以后应该采取怎样的措施和方法？对学习方法有哪些感悟？…… 八、资料链接《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个真实的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 老人去世后，记者去了他的屋里，只放得下一张床，有一本英汉大辞典。邻居包师傅说，老人平时十多元钱的收音机都舍不得买，他喜欢听京戏，包师傅放时他就请包师傅将声音放大一点。家里唯一值钱的东西是６个鸡蛋和一小袋面粉，那是弄来给海鸥吃的。工厂退管办的师傅说，老人３０多年了从不报销医药费。去世前仅是患了感冒。老人的床前挂着一张很小的海鸥的照片，听说那是他花了３元钱请翠湖公园照相的人帮着拍的，照片上的海鸥很小。记者答应过老人两件事：一件事是给老人一套他与海鸥的照片，另一件事是带他去看海鸥睡觉的地方。想不到竟然爽约……说到这里，记者沉默了，伸手去擦眼睛。2.小诗首《永远在一起》怎能忘，那天地间有声有色的乐章，翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。您，放心吧！一路走好。你们，别太悲伤，因为还有我们。在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。 我们就像亲人一样，源 .
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