1．能正确、流利、有感情地分角色表演读课文。用个性化的朗读方式表现课文中生动的形象。教学重难点：教学准备2．课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。一、谈话导入、揭示课题：想见到大海！那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。2.齐读课题。1.我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们？出示词语：苍鹰 指路 展翅飞翔指名读词串3.引导学生：了解要想看到大海就必须登上这座山；以及苍鹰给青蛙指了一条看大海的路。老师板画：一座山。过渡：小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？2.你认为飞行高手苍鹰登上山顶容易吗？谁再来读一读这句话。.那青蛙是不是也很容易就上去了？从哪句话可以看出来？（1）请问你读这句话时，为什么皱着眉毛呢？再指名读。你们一般会在什么情况下吸一口凉气？那谁再加上动作读一读这句话？评：哇，那山比云还高！引导学生说《东方明珠》天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。老师也送两个词：高耸入云 直插云霄。（读完点评：看到这么高的山，青蛙有些害怕了！）出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”对呀，所以对它们来说是很容易的事情。对呀，青蛙无法像豹啊、马儿一样很快地跑上山顶，所以青蛙感到看海的梦想越来越难以实现了。谁来读一读这句话？（3）那能不能不登这座山，有没有别的路可以去看海呢？问：苍鹰的意思就是——出示：如果不登上山顶，就（ ）。（4）所以青蛙只有一条路可以走，让我们一起来来告诉小青蛙：此时小青蛙是什么心情？板书（失望）出示苍鹰和小青蛙的对话。（师生分角色朗读）四、演读结合，体会道理1.请同座位一人当小松鼠，一人当小青蛙，读一读它们的对话，就是我们画出来的句子。（读一读4——10）那我来当小松鼠，谁来做小青蛙？我们俩来对话。前面部分读过去，当读到“再跳一下”，让小青蛙跳一下。问你觉得难吗？评价：你给我的感觉很轻松。让这位学生读。来一起来跳一跳。你们觉得难吗？（1） 原来小青蛙以为很难，现在为什么不难了呢？是啊，山是那么的高，对小青蛙来说，一下子到山顶当然很难；而这石阶不高，一下就跳上去了，所以不难。小青蛙你们现在有点信心了吗？生读“好！你一定能看到大海。”生表演读。加上大拇指。（3）下面请男同学当小青蛙，女同学当小松鼠，我们再来读一读它们的对话。（这里引导学生做动作）过渡：小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶，这样一级一级地往上跳。一二跳跳跳，来一起坚持，跳跳跳，再来往上跳跳跳小青蛙：哦哟！好滑啊！我差点摔倒，脚扭伤了。比如：遇到蛇、 遇到下雨路滑、 遇到……指名说。评价语：你是一直勇往直前的小青蛙。你是一只能吃苦的小青蛙。你是一直意志坚强的小青蛙。3.引说：小青蛙累了——渴了——气喘吁吁了吧！然后再接着跳跳跳，再次引读小青蛙累了——渴了——离山顶越来越近了，小青蛙们加油，加油！跳跳跳，再坚持坚持，胜利就在眼前；再次引读：小青蛙累了——渴了——不知不觉——此时你们的心情怎么样？.出示：大海的图片出示：啊！大海真（ ）啊！1.终于看到大海了，小青蛙你想对你身边的好朋友小松鼠说些什么？这里以对话的形式出现：小青蛙感谢小松鼠，然后老师做小松鼠说：不用客气，我想告诉你“世上无难事，只怕有心人。”小青蛙，无论做事情，只要从脚下开始，从现在开始，付出了行动，就算再远的路再高的山，你也一定能达到。我们一起来读一读：出示有志者事竟成。帮助他人，快乐自己。

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