1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。【教学难点】 【教学素材】 2.四句名言。【教学流程】课时目标 2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教具准备教学过程 小朋友，你们看到过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？二.初读感知,学习生字。 2.生自由读课文。教师巡视，个别指导。 （出示1） 长期 湖边 哪 善跑 一级一级 累了 歇一会 (1)“吸、级” 这两个字偏旁不一样，读音也不一样。“歇、喝 、渴”这三个字仍然是偏旁不一样，所以读音也不一样。“喝”和“渴”有些小朋友分不清。小朋友，你们有办法区别它们的读音吗？说给大家听听。老师提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的读“喝”；“渴了”要喝水，所以三点水旁的是“渴”。 4．词语小朋友们已经掌握的很好了，这篇课文共12个自然段，下面先请小朋友们标出自然号，再练习将课文读得流利些。学生自由读课文。 ．理清脉络。 ⑵出示文中4幅插图。这4幅图分别对应课文哪些自然段的内容，小朋友们，你们能用课文里的话说说每幅图的意思吗？．课文讲了一件什么事？ 我知道:一只生活在湖边的（ ）在（ ）的指引下一个台阶一个台阶地跳，最终到达了（ ），看到了（ ）。 1．小朋友们，这一课的生字很多，这几个字的笔顺要注意。 2.读读笔顺，观察结构，比较异同。（左右结构，左窄右宽） 4.展示交流： （2）学生描红，临写，教师巡视指导。注意写字姿势：头正肩平足安，胸离桌一拳，眼离书一尺。课堂作业新设计2.把每个生字工工整整的带着拼音写两遍，看谁写得美观。参考答案：2.学生自主完成。 第二课时1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。教具准备 教学过程 青蛙看海讲了一个什么故事呢？谁来试着说一说? 青蛙长期生活在湖边，很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了石阶，到达了山顶，美丽的大海展现在它们眼前。 1． （出示） ⑴这是课文第1句话，请小朋友们读读，这句话告诉我们什么？ 2．过渡：青蛙心中有了一个美好的理想。怎样才能看到大海呢？青蛙就去问苍鹰。课文第1—3自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。 “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” 教师小结提示：从“喏，只要……就”可以看出，在苍鹰看来，登上那座山很容易，并不难。 ⑵ （出示8） （出示9） ②请小朋友们再读读这两句，如果你是那只青蛙，觉得那座山高吗？你从哪些词句读出来的？ ③指导朗读： 山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙惊讶了，害怕了，担心了。我们要注意“天哪”这个语气词的读法。听教师读。 （出示10） ⑶ （出示11） 这句话还可以怎么说？ ②此时苍鹰为什么认为山高呢？它的话还包含什么意思？ 教师小结：苍鹰前后说的这两句话都是想告诉青蛙，要想看到大海必须登上高山。 3．教学4—12自然段。 （出示12） ⑴ （出示13） “这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。” “这有什么难的！”这是青蛙说的，意思是：容易极了！ “好！你一定能看到大海。”这是松鼠对青蛙的赞扬、夸奖。 小结：松鼠鼓励青蛙只要坚持一个一个台阶往上跳，就能登上山顶，就可以看到大海。 ⑵过渡：在松鼠的鼓励下，青蛙继续登山。 “就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝一点山泉水。” ②请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？你从哪些词语读出来的？ 出示“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。” 教师小结：因为青蛙下定决心要登上山顶，看到大海，就一级一级地往上跳，一步一个脚印，它忘记了辛苦，忘记了劳累，所以，不知不觉，它已经到达了山顶，它终于实现了理想。 ①这句中的语气词“啊”包含怎样的感情呢？请小朋友们自己读一读，说一说，你体会到了什么？ ③ （出示17-19）出示有关大海的图片。三．情景会话，创新思维。 发挥你的想象，猜猜青蛙会对它们说点什么？ 1.把课文美美的读一遍，可以加上适当的动作哦！3.读一读《小学语文课外阅读》中《两只小蜜蜂》《蜗牛和螃蟹》的故事。1.学生自主完成。3.学生自主完成。 9 青蛙看海青蛙 世上无难事，只要肯攀登 【教学反思】 2.以读为主是教学本课的主旋律。 让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场，形式主义。而是整节课的朗读指导重中之重。层层深入的指导朗读，读中感悟。 同课异构 《9青蛙看海》教学设计【教学设想】【教学过程】⒈开火车读词语 ⒉通过上节课的学习，你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？ 二．细读感悟⒉过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。⒊自由读第1、2、3自然段，说说小青蛙怎样才能看到大海。⑴苍鹰是怎么说的呢？指导朗读：②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话？①学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！②指导理解动作：吸了口凉气让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。（生齐读）出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有̶̶̶也没有̶̶̶指名读，齐读。 ⑶指名读第3自然段你不登上山顶，就（ 　　　　 ）。②师：所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。⑷师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。⒋轻声读4－11自然段，思考：小松鼠是怎样帮助小青蛙的？⑵同桌分角色读好4-10自然段松鼠和青蛙的对话。⑶指导读好小青蛙的话：这有什么难的！指名读。 学生加上表情和动作齐读。⑷男女生分角色读对话。①集体交流：在登山的过程中，小青蛙会遇到哪些困难？指名说。过渡：我们要通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛读出来。⑹出示第二句话及12自然段，齐读。让我们带着高兴、愉快的心情再来读这句话。（生齐读12节）学生练习说话，教师引导表达对小松鼠的感谢。师生齐读。当别人遇到困难时，我们要鼓励他——精彩片段 过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。　　师：那么苍鹰觉得登山容易？　　师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。 师：怎么上的去呢？实际上就是说上不去，那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）2．引读第三节。　　生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。如果不登上山顶就看不到大海。你对反问句的理解太好了。3．分角色读。（请一人做青蛙，大家做苍鹰，和老师一起读好1-3小节。）（二）学习4-12自然段。2．你来做一回小松鼠关心一下这只失望的青蛙吧！ 师评：想象一下青蛙很失望的时候，松鼠会怎样说这句话？你都垂头丧气的，青蛙就更失望了。青蛙听了苍鹰的话，一直很失望，你生活中有失望的事吗？（生交流）把这种失望的感觉送到这句话中。4．别着急，聪明的小松鼠再一次鼓励青蛙说：．青蛙回答说——这有什么难的？（齐读） 师：这时候青蛙变得有点高兴，有点信心。我们来演一演这两只小动物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8．松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓励青蛙说：“好，你一定能看到大海。9．老师也想来当一回松鼠，这样吧，你们就配合着做青蛙吧，好吗？（男女生，师生演对话） 采访：小青蛙，跳了这么久，休息一下，老师采访采访，感觉怎么样？把你的感觉送到这句话里——就这样…… 面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了就喝点山泉水，休息完了青蛙接着一级一级往上跳，已经筋疲力尽了，可是自己就要实现梦想的幸福和欣喜融化了所有的疲惫，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻， 4 3 2 1，——啊！大海展现在它们眼前。12.欣赏大海（图片）：一望无边的大海，广阔无垠； 汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。13.此时此刻，青蛙最想说些什么？ 生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。 师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。 生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。 小结：是啊，在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。（教师送名言：世上无难事，只要肯攀登。）1.什么是童话故事2.童话故事的特征3.苍鹰4.松鼠.《坐井观天》故事 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”.相关名言 世上无难事，只怕有心人。 有志者，事竟成。1.看拼音写词语。 苍鹰（yīn yīnɡ）善跑（sàn shàn） 展开（zǎn zhǎn）3.读句子，给画横线的词造句。_______________________________________________ （2）只要登上前面那座山，就能看到大海了。4.按课文内容填空。啊！（ ）就（ ）在（ )。.读课文片段，回答问题。 “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（2）把画线的句子换一种说法，但不改变意思。（3）用“没有……也没有……”说一句话。（二）（1）“就这样”中“这样”指什么？请用横线画出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶，展现在它们眼前的是一幅 （ ） 。它们会说：“（ ）”面对登上山顶的小青蛙，你想对它说 ：“（ ）” 打翻了金红霞流满西天。白水银一直淌到我窗前。滚得满山满野的花。滴得到处都是清香。散成一队队的风。飘入我小小沉沉的梦。1.一座 吸气 石阶 说完 失望 展现 开展 一定3.（1）美丽的景色展现在他们眼前。4.（1）一级一级地 草丛中 喝点山泉水 不知不觉 跳完了石阶 山顶 大海 展现 它们眼前.（一） （2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我是上不去的。 （二）（2）不知不觉，天已经黑了。7.自由阅读。

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