二年级上册《青蛙看海》学案
一、教学目标 2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 三、教学过程
（一）复习词语 台阶 喝水 累了 歇一会儿 学习第1~3自然段 2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？ 我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 4、指导感情朗读 1、学习第4~9自然段 （2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。 （4）指名分角色朗读，再次深入体会。 （1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。 （3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。 （1）出示大海的画面，说说看到的景象。 （3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？ 1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。 有志者事竟成。目的要求 1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 2、能力培养目标： 2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。 3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。 重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。 教具： 板书设计： 狼 小羊 气冲冲：说坏话喊道 ：我没生下来 （凶残） （善良） ：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。 1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。 3、找个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？ 1、指名读第一自然段，同时演示。回答：告诉我们什么。 3、看第一次对话演示，指名回答：是第几自然段？ 师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？ 师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看，说一说。 师：什么叫找碴儿？ 师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。 师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。 师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？ 师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。 师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。 小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。 、伴演自己喜欢的角色。 一、导入复习 2、认识一些词语： 二、学习生字 ①你用什么方法记住这个字。 2、学“争” ②怎么写漂亮？ 采取：让学生当小老师，奖励等方法。