课题 1 吃水不忘挖井人共2教时2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学重点教学准备1.制作多媒体，下载歌曲《我爱北京天安门》，一、激发兴趣，谈话导入2.教师为学生做人物简介。(展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。.以小组为单位进行自学。1.小组内抽读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以3.汇报交流，分享记字方法。(2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。四、指导书写2.重点指导：吃、没、以。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。4.学生展示、评议。修改意见
一、复习字词2.认读词语：挖井、战士、不忘。4.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)三、体会缺水困难和有了井后的好处2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！4.学生想象，自由汇报。(1)“很远”说明了什么？.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(2)看课文插图，石碑上刻着什么？3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，4.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。板书：
预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？后思
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执教时间： 年 月 日 教学目标1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点教学准备1.制作多媒体。制作带有生字的卡片。(教师)
第一课时1.师生谈话，揭示题目。3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”演示红色)谁来拼读？1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。3.小组汇报。广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)三、指导写字2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)学生练读，指名读，齐读。1.朗读课文，背诵课文。修改意见一、复习检查2.开火车，读生字。出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。二、了解首都北京(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？(多媒体出示课文第三句话)大家一起读读这句话。三、了解天山(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)2.多媒体出示句子：__________，我想对你说__________。小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。1.读了本课，你读懂了什么？3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。 教学目标1、正确认读本课13个生字，会写田字格里的7个生字。3、体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点2、教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助。(教师)
第一课时1.谈话导入：(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)二、识记生字，初读课文(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)2.检查生字。(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(3)开火车读。3.趣味识字。①旧字加偏旁游戏读生字：中＋( )＝种 取＋( )＝趣③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(3)指导书写：②“过”和“这”三、再读课文，了解大意2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。程第二课时1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。3.指名按小节朗读课文。1.指导学习第一小节。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。()带着感情指名读第一小节。(1)自由读一读，回答问题。②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？3.自学第三小节。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(3)再读第三小节。三、总结全文2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。 教学目标1、认识13个生字；3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么；教学难点1、认识13个生字，会写个生字；教学准备1.制作相关；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)一、欣赏歌曲，导入新课2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。二、初读课文，集中识字2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。(1)各组先说一说学习收获。(3)组织学生交流生字识记情况。1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。3.齐读课文。注意读得流畅准确。1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。(1)教师范写，强调书写姿势。(3)进行组词练习。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。()组词练习。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。修改意见一、回顾旧知，导入新课2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。1.学习第1自然段。(2)学习第一句话。我画了个绿绿的太阳。 我画了个绿的太阳。(3)学习第二句话。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？2.学习第2自然段。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。(4)学习第三句话。②落叶是怎样邀请小伙伴的？()指导背诵第2自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？看谁读得好。①你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？我们该怎么读？③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。()按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段，指名背。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。①出示“？”。带问号的句子我们要怎么读？通过读这句话你懂得了什么？①说一说从这句话中你读懂了什么。③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？()指名读，背诵第4自然段。这是一个( )的小男孩。1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。
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执教时间： 年 月 日 教学目标1.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。教学难点1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)3.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。一、谈话引入，激发兴趣二、图文结合，识记生字(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(2)出示量词词组，学生认读。②说一说怎样识记这些字。2.展示台。(2)识记新词语。指名领读。③自由读词，要求读准字音。④选择自己喜欢的词语说一句话。三、细心观察，巩固识记(1)复习背诵字母表。②全班按顺序背诵。(3)动手连一连，师生评价。2.读一读，想一想。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。四、诵读古诗，日积月累2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？7.背诵古诗。过
一、谜语导入，激发兴趣(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)二、朗读感悟，理解短文1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。3.扫读全文，标出自然段序号。(二)逐段学习，指导朗读。(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？(2)学生练读、指名读、男女生读。教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？4.指名读最后两个自然段。(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)1.读了这篇阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
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