程第二课时1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？3.用“不忘”练习说话。二、回顾课文，质疑问难2.还有什么问题需要进一步解答？1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？.指导学生有感情地朗读课文：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(2)启发学生用“因为……所以……”说话。7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)四、体会人民对毛主席的怀念之情(1)乡亲们做了一件什么事？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？指导学生理解“时刻”这个词。新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
(2)这口井和一般的井有什么不同？
教反课题2 我多想去看看共2教时2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于x疆的资料。(师生)
第一课时1.师生谈话，揭示题目。3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”演示红色)谁来拼读？1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。3.小组汇报。广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)三、指导写字2.演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)学生练读，指名读，齐读。1.朗读课文，背诵课文。修改意见程第二课时1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)3.读词语游戏：水果大卖场。4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体，听课文朗读录音。).刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体，听课文朗读录音。).刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。四、说话训练我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)五、拓展延伸2.课外阅读补充：《国旗歌》。 课题3 一个接一个共2教时2、有感情的朗读课文，理解课文内容。教学难点1、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
第一课时1.谈话导入：(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)二、识记生字，初读课文(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)2.检查生字。(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(3)开火车读。3.趣味识字。①旧字加偏旁游戏读生字：中＋( )＝种 取＋( )＝趣③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(3)指导书写：②“过”和“这”三、再读课文，了解大意2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。程第二课时1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。3.指名按小节朗读课文。1.指导学习第一小节。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。()带着感情指名读第一小节。(1)自由读一读，回答问题。②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？3.自学第三小节。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(3)再读第三小节。三、总结全文2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。课题 4 四个太阳
共2教时2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重点2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)
第一课时1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。3.分段读课文(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。②自学生字，对生字的音、形进行分析。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。.全班汇报交流识字方法。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。三、再读课文，理清脉络2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。四、指导观察，书写生字2.指导书写。(2)学生练习写，同桌交流评价。4.出示“阳”字并指导书写。(2)强调书写规则：从左到右。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。.指导书写“太、为、片、金、秋”。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价，组词练习。
一、回顾旧知，导入新课2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。1.学习第1自然段。(2)学习第一句话。我画了个绿绿的太阳。 我画了个绿的太阳。(3)学习第二句话。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗？(到处。)(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？2.学习第2自然段。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。(4)学习第三句话。②落叶是怎样邀请小伙伴的？()指导背诵第2自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。①这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？看谁读得好。①你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？我们该怎么读？③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。()按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段，指名背。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。①出示“？”。带问号的句子我们要怎么读？通过读这句话你懂得了什么？①说一说从这句话中你读懂了什么。③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么？()指名读，背诵第4自然段。这是一个( )的小男孩。1.按照四幅图画的提示，进行全文背诵。3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。 课题语文园地二共2教时2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学重点2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)2.了解阳光的作用。(教师)第一课时师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？1.识字加油站。(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。①出示词语，借助拼音读一读。②说一说这些词语你在哪本书上见过。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。⑤交流各自识记生字的好方法。1.找一找，连一连。①指名按顺序背诵。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)(4)找朋友游戏。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。.结合插图，想象交流。.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。修改意见 一、谜语导入，激发兴趣(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)二、朗读感悟，理解短文1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。3.扫读全文，标出自然段序号。(二)逐段学习，指导朗读。(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？(2)学生练读、指名读、男女生读。教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？4.指名读最后两个自然段。(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)1.读了这篇阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
.