.1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学课时：1教学过程：教师教学活动设疑激趣导入课题　①知道这首歌曲的名字吗？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料教师出示含有本课生字的词语，检查认读。自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？讨论交流3、集体汇报交流，教师点拨指导。　　（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？　　　　 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。感情朗读升华认识 指名读喜欢的部分，师生评议。学生自由练读。拓展延伸板书设 计远古时期，我国就有龙的传说龙的传人 龙的至高无上的权力的象征 .

返回栏目