一、教材分析：二、教学目标：2、学会本课生字词。三、教学重点、难点：2、学习作者首尾呼应的表达方法。1、教师：录音机 录音带 图片五、教学过程：1、播放歌曲《龙的传人》.教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？<</span>二>、初读课文，整体感知。2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。<</span>三>、细读感悟，合作探究。2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？<</span>四>、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。龙的传人龙是什么 龙的传人——中国人
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