【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。第一课时二、学生自读课文，并提出不理解的问题。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。四、读句、释词。2．再读诗句，说说每一句话的意思。1．朗读这首诗。第二课时1、朗读全诗。二、品诗、品句，体会作者的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。第一步、找出是那一句。第二步、从中看出遇到了什么困难。第三步、是如何对待困难的。）4、你能有感情地朗读诗句吗？（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（3）指导学生有感情地朗读。7、齐读最后两句。用“更喜”形容什么？这突出了红军的什么精神？五、欣赏歌曲《长征》。【作业设计】2、收集有关长征中的感人故事。【板书设计】远征难 只等闲 革命英雄主义 千山： 五岭 乌蒙 岷山【教学目标】2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。第一课时1、出示课题：21 彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）、指名按分好的段落朗读课文并评议。学生描红、临写、教师巡视辅导。一、导入课文。二、学生品读课文，体会思想感情。1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。①彭德怀深情地抚摩着……一直看着它吃完。②彭德怀背过脸去。（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）（生汇报、谈感受，有感情地朗读）（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。4、学生自由练读这几句话。1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们8、找出11——20节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……”这时的彭德怀又在想些什么？四、分角色朗读课文第二段。六、总结课文，升华主题。2、你觉得彭德怀将军是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说……1、分角色朗读课文。3、你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。21、彭德怀和它的大黑骡子更爱战士23大江保卫战2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。【教学重难点】理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与人民群众的鱼水深情。【教学时数】二课时一、音乐欣赏，揭示课题。2、师生交流背景。学生提出感兴趣的问题，归纳整理。1、自由读课文，要求读通顺，理解词语：嶙峋、肆虐、惊心动魄。3、思考分段，简述段意。1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场。3、画出奔赴战场的词语，读一读。（“日夜兼程”、“挺进”）、用自己的话说说本段内容。第二课时1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说主要内容。1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？2、学习事迹之一：大堤抢险。①交流所画的句子。☆“四百多名官兵……出现了。（体会到子弟兵救援神速）☆“一个个奋然……却是伤痕累累。”（2）看媒体播放战士们抢险的场面，体会战士们的心情。（4）指导朗读，读出面对险情大无畏气概和乐观主义精神。媒体播放黄晓文的人物形象。（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（4）体会“在那几十个……事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）（）再次朗读这句话。4、学习事迹之三：勇救群众。①同桌先交流，交流你感动的原因。②再集体交流。☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）☆“看到了红五星……大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）（3）朗读。选择你喜欢的句子背下来。三、回顾全文。2、再听《为了谁》。说说你想到什么？1、背诵课文第五节。【板书设计】大江保卫战　铁汉本色（点）　 　↓习作【教学重难点】引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。【教学时数】二课时（其中一课时给学生习作）1、揭题：今天，我们写一写自己喜欢或者崇拜的一个人。二、说说自己喜欢或者崇拜的人。师：把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。1、先想后说。3、进行班内比赛，一人说，其余评分。a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分）：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。（1分）。、根据学生说的情况，给以相应评判。三、根据所说，打草成文。1、导语：大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！（二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。1、反复朗读细心修改⑵、相互修改。⑴朗读习作。⑶师生评价。【教学目标】1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。3、写好钢笔字，注意整体布局。、学写毛笔字。【教学时数】三课时一、教学第一题。（1）学生读歌词，读通读顺。（3）师生交流四渡赤水相关资料。（）欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。再读加深体会。（1）读这两句。（4）小结：学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。1、审题。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。（3）讨论：这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？3、练习。（2）同桌练习背诵。第二课时1、指导。（2）朗读，知道这段话选自《21、彭德怀和它的大黑骡子》。（4）教师重点指导“骡、彭、抚摸、念叨”等字词的间架结构和整体布局。（1）学生练习描红。二、教学第五题。2、指导。(2) 教师范写，讲解“青、盖”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。4、反馈。（教学第四题）1、课前准备。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的影视剧，有侧重的准备材料。（1）复习《彭德怀和它的大黑骡子》，说说文中人物特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可以模仿一下剧中人的精彩台词。要留心别人的发言。1、练习。（2）每组派代表上台介绍。同学之间相互交际。教学反思： 22、《彭德怀和他的大黑骡子》 　教学中我将激励性的策略贯穿于整个教学过程中，最大程度地激发学生的主动性，，激发学生的学习动机。在课前我巧设情境通过与学生聊体育明星来拉近学生与我的距离，学生兴趣高涨达到了预期的效果。教学中也存在的问题：整堂课上下来，我感觉自己很急躁，总是担心教学时间不够。没有给学生充分朗读的时间，学生的情感体验就不深刻，造成学生朗读课文时没有与文本产生共鸣。这篇课文要讲的地方很多，课堂的容量也挺大，但在授课的过程中，因为老感觉时间不够，就把课堂的节奏提快了些，一节课下来就显得前紧后松。23、《大江保卫战》这篇 .

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