五年级下册《幸福在哪里》教案设计北师大版
《幸福在哪里》教学设计1、了解童话的特点，能理清故事的脉络。3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。读懂故事的内容，理解幸福的含义。搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。1课时。一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》。板书课题：幸福在哪里？（学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）四、三个青年人明白幸福在哪里？学生边读边画。学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。七、汇报交流。三个青年用了多长时间才领悟到的？（10年）当时是什么心情？（快乐）把表现他们心情的语句划出来。朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情在平日的点滴劳动的小事中，不需要作伟大的事情，只要能给别人带来好处，这就是幸福，幸福就在于有益于人类的劳动之中。幸福是一种心灵的震撼，像温暖的春风拂过我们的面颊，像雨露滋润着大地，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。十、作业：2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟。 1、再造想象，实现与文本的深层对话。2、多元感悟，体现语文的人文特征。3、在教学中还存在许多的不足。
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