《怎么都快乐》教案设计
学情分析：学生经过一个多学期的学习，已经有了一定的识字基础，掌握了看拼音识字，听读识字等方法。能够根据偏旁想字义，自己想办法记住字形，这些识字方法还需要在以后的学习中不断巩固。教学目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格一、复习旧知2.熟读课文3.读字词，把表示动作的词语图上颜色。出示词语卡片：跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏二、指导书写生字2.教学新生字（黑板上画好四线格和田字格）。出示五个生字“讲、许、很、行、音”。通过读生字，你发现了什么？(讲和许都是言字旁，很和行都是双人旁)讲：怎么记住这个字呢？学生发言，言+井=讲（加一加的方法），老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。（右部下横稍长，竖撇在竖中线上）学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词（讲课）（讲话）很：教学方法同上，注意双人旁的书写，上撇短下撇长。学生组词（很多）（很好）音：教学方法同上，（加一加的识字方法）中间一横稍长，竖撇在竖中线上。学生组词（音乐）（口音）1.学生在练习本上书写生字，每个三遍带拼音。老师巡视指导，写完之后学生互评，找出不足加以改正。教学反思：《怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗，以快乐为主题，读起来朗朗上口。本课共两课时，我第一课时以课文阅读和识字为主，第二课时以教学识字为主，，集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形，记住字形，对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的教学中，让学生根据已有的知识经验自己总结识字规律，如何更快的记住字形。掌握生字的书写，体会识字的快乐。
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