年级一年级学科语文主备人祁倩倩时间2017.2.8教研组长签名方真真教导处意见教材分析本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。3、流利的朗读课文。、会说相应格式的句子

教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。3、流利的朗读课文。、会说相应格式的句子教学课时2课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。3、流利的朗读课文。

重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。3、流利的朗读课文。

教学程序 教师活动 学生活动修改意见2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

1、回答问题3、思考问题。二、初读课文，识记生字1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。(3)教师出示生字，学生开火车认读。怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会①自由读一读。③学生自由说几个这样的词。(1)教师示范朗读。1、读课文3、朗读课文三、规范书写，形成习惯1．着重指导"讲、许"的写法。(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)2．学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。(2)观察这几个字的占格位置。1、听老师讲解生字设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。课时目标1、流利的朗读课文重点难点会说相应格式的句子一、检测旧知，比赛朗读2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。2、读课文　　二、多种朗读，渐入诗境(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(3)指名朗读。小创作：一个人玩，很好！正好可以______________2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？4．同桌之间互读互听，互相交流。两个人玩，很好！一个人______________，一个人______________人多，什么游戏______________．有感情地朗读课文，读出快乐。8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。2、学生小组交流设计意图流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。　　　　　　　　　　　　　　两个人　　很好　　　　　　　　　　　　　　许多人　　更好

作业布置1、写生字，每个生字写一行，组两个词。教学反思

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