生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”备课组语文 一年级中心发言人陈培记录赵茜教学目标 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。过程与方法以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义情感态度与价值观1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重难点及突破能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。2.预习课文，自学字词。（学生）教 学 过 程教学过程教师活动学生活动二次备课情景导入1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？3.教师板书课题。.学习生字“怎”。（2）指名读，指名组词。2.讨论发言，其他同学帮忙。4.生再次齐读课题，学习生字“怎”。教学过程教师活动学生活动二次备课1.教师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。3.学生自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈出生字。.自主识字，集体反馈。（2）摆字卡，检查，师巡视。（1）请“小老师”把识字的好办法告诉大家。（3）全班以开火车的形式识读生字。 静悄悄的 折纸船 踢毽子 跳绳 搭积木 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河 老鹰 捉小鸡 打排球 踢足球1.学生自由读课文。3.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？一个人玩，很好！正好 ， ，7.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。9.一个人还可以玩什么也很快乐呢？（1）教师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。 、 、 。2.生用手势或口头回答，这篇课文有4个小节。4.生逐小节尝试读课文，并上台贴生字卡。.摆字卡，“小老师”介绍自己好的识记生字的方法。8.小组合作学习上的词语。2.学生汇报怎样玩最快乐！4.学生汇报交流学习第一小节的成果。.学生拓展内容，说说自己一个人，还可以玩什么也很好，也很快乐。8.拓展第2小节内容，说说还有哪些事儿两个人玩很快乐！10.按照上的句式说一说自己的玩法。1.熟读课文。（2）请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳。二、指导朗读。2.教师提问：说说你会做哪些动作？4.认读“我会写”生字卡，指导书写。（2）生描红，师巡视辅导。1.学生表演读课文，教师相机辅导。3.回答问题，明白课文告诉我们什么道理。 2.生给表示动作的词语涂上红色。4.生观看，边看边记边书写。.生相互交流“玩”字书写时应注意的问题，并在全班展示。拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课以读引写 玩 当 行 玩 当 行巩固提升用“快乐”说一句话。源 .
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