三年级语文上册《珍贵的教科书》教案
[本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。]1. 指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。3. 本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等；要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等；要求掌握的词语有：延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、毛主席、节省、领书、恨不得。教学重点：指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。课前准备：2. 多媒体。第1课时（一）同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教科书）。可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。（拿出你的小手板课题）指名读课题（三）简介故事背景。]（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。[（三）四人小组互帮互学生字词。（五）指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。]（一）出示要求会写的生字（展示第五屏），要求学生仔细观察这些字及其笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。（三）学生写字。检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、写得美。（一）整体感知2. 自由读课文，读前提示学生注意：为什么说教科书是珍贵的？1. 在整体感知课文的基础上，默读课文，然后说说课文的主要内容，并归纳总结出课文的叙述顺序。（三）分析感悟2. 引导学生默读第9—11自然段，画出感受最深的词句，并说说体会。（1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”（展示第七屏步骤一）②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了”好不好，为什么？第2课时（一）复习生字词。二、继续理解课文内容（二）组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。（1）“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第2自然段内容，引导体会当时学习条件的困难。）（3）把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？]（1）“节省”什么？（三）读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。（五）课文中还有哪段话写出了教科书的珍贵，令你感动。三、归纳小结，畅谈体会（展示第九屏）引导学生联系今天的学习生活，谈谈学习这篇课文的体会。[（一）学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。五、布置作业，实践活动[（二）读词语花篮中的词语，再从课文里找出自己喜欢的词语，抄写在空花篮中和“我的采集本”上。]珍贵的教科书关怀印书 珍贵激励前进
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