课前准备 2.制作相关的多媒体。(教师) 一、识字加油站 2.【出示班级课程表】仔细观察课程表，看看今天有什么课？ 4.教师出示生字： 文 数 学 音 乐 (2)指学生领读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 1.按照声母顺序连一连。 (1)按顺序出示23个声母。开火车读，齐读。 (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌 (3)连一连。学生动笔连一连。 2.还能摆什么？快来试试看。 (1)同学们，下面请小组内用自己的小小手或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆声母。 (2)游戏“我摆你猜”。同学们，现在我们来玩游戏——“我摆你猜”：谁来摆？3.比一比，读一读。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 bá hé dǎ bǎ (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 hē há、dú shū、hī xīguā、tuō dì、lǐ fà、ā zhuō zi。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到自己的队伍了，你们能帮帮它们吗？【出示八个词语音节】这几个词语音节，你发现什么了呢？集体拼读。三、字词句运用同学们，最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。【出示：他、打、马、画】预设：这几个字的韵母都是ɑ。【演示：这几个字与ɑ相连】2、读一读，在图里找一找。谁能叫出它们的名字？一起来读读。【演示：把词语放到相应图片的位置】同学们，谁能用上这些词语，说说图上有什么？其他学生评价。四、和大人一起读设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ .