教学2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。4.积累乐于助人的名言。.阅读《一株紫丁香》。难点1. 认识职业(务)中的生字。3.照样子写话。.阅读《一株紫丁香》。课时 三课时。
1. 认识职业(务)中的生字。3.日积月累。生字卡片、多媒体。一 情境导入二 认字写字演yǎn员 营yínɡ业员 服务ù员 裁判pàn员 饲sì养yǎnɡ员2.开火车读词语。4.读句子,巩固认字。(出示句子).测试。用线将拼音和汉字连起来。三 展示台生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置。例如:上面两点在上竖线的两边,第三横在田字格的中横线上,撇和捺在下竖线的两边,这样写起来十分美观。师:请你说说怎么写字姿势才正确。生:坐姿保持“三个一”:眼距书本一尺;人离桌子一拳;手离笔尖一寸。1. 出示日积月累的内容。平时肯帮人,急时有人帮。2.读上面的句子,要求读音正确。 (1)予人玫瑰,手有余香。有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住好奇地问道:“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢?”盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”盲人答道:“开灯后,上下楼的人都能看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。 (2)平时肯帮人,急时有人帮。母亲是一个勤快、热心的人,只要别人有事请她帮忙,她总会把自家的活放下,先帮别人,并教育我说:“平时肯帮人,急时有人帮。”有一年,果商来收购苹果。我很担心,因为我的父亲和哥哥都在外地工作,家里没有劳力,母亲却说:“没事,会有人来帮忙的。”有了邻居们的帮助,我家的苹果迅速装箱出售,一点儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人,急时有人帮”的含义。 (3)与其锦上添花,不如雪中送炭。孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见,足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需,而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!4.学生试着背诵这三句话。同学们,这节课我们认识了生字,展示了自己写字时的经验,还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候认真巩固。
学习字词句运用和写话。多媒体。一 情境导入 师:月亮像什么?生:像钩子。师:大家是从月亮的形状上来说的。生:像燃烧的火把。下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。1.照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。葱葱绿绿的一团一团的又粗又壮 (1)找出句子中的相似之处。一团一团的云 棉花糖云是白的,棉花糖也是白的,颜色也一样。白云和棉花糖的外形也相像。学生回答。(3)请你选取自己喜欢的景物写一写。汇报交流。 天上的云雾好像一群小绵羊。2.读句子,体会加点词语的意思,说说你的发现。①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。②一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。(2)指名交流词语的意思。学生乙:第一个“经过”是经历的意思,第二个“经过”是从某处通过的意思。同一个词在不同的语境中意思也不同,这种词叫多义词。你还能用这两个词的不同意思分别造句吗?3.写话。谁长什么样子我们经常做的事他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学,一起回家。 选取你最熟悉的人。看看他(她)长的什么样子,包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面。同学们,这节课我们学习了句子的综合运用,学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来,还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯,勤观察、勤动笔,这样可以迅速提高你的写作能力。
阅读《一株紫丁香》。多媒体。一 情境导入 二 学习第一小节师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。(这个小院很安静,老师正在静静地工作,踮起脚尖走路很轻。很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜。)师:谁来读?三 看图说话,过渡到第二、三、四小节的学习师:谁能把刚才说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。1.第二节。师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上。)学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来?生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了“您”“夜夜”,这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。师:同桌互相读给对方听听?(指生读)师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。)师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看?师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?(交流)4.合作朗读,加深体会。生领:“老师,老师”生领:“老师——”生领:“老师——”四 学习第五小节师:请让我们饱含深情地劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)师:同学们,这个“梦”字,你是怎么记住的?这个字,可是经历了漫长的演变过程呢?想知道吗?大家看,这是“梦”字的甲骨文,左边上半部分表示目,下半部分表示人,大家猜猜,右边表示什么?是床,人躺在床上,掩目而眠。这是后来演变的小篆体,这是楷书,这才是现在用的简化汉字“梦”,通过刚才的学习,你有什么感受?师:是啊,老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们,他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗? 语文园地二积累:帮助他人 阅读:《一株紫丁香》 .