2018二年级语文下册《母亲的恩情》教案分析
母亲的恩情 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 3.理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。教学准备：教学时间：三课时 第一课时一、导入2.师：今天我们一起来学习第9课《母亲的恩情》就能弄清这些问题了。二、自学2. 自由读课文，要求：(2)再读课文，圈出生字词。把所画的生字词多读几遍，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。三、导学1.检查字词学习情况。 指名读，正音：（2）开火车读，齐读。 这是唐代诗人孟郊感念母亲的恩情而作的一首诗。简介孟郊（PPT出示）1．师：刚才小朋友遇到了好几个生字，那你们是想什么办法把它们记住的呢？生认读生字，说一说怎么把“恩、针、根”记住？3．描红生字。 小朋友们，今天我们学习了《母亲的恩情》这一课，知道了《游子吟》这首古诗是唐代的大诗人孟郊写的。我们也了解了这首诗是孟郊为了报答母亲的恩情而作的。那这首诗到底是怎样报答母亲的恩情的呢，下节课我们具体学习，请小朋友回家再读一读课文。一、导入二、自学三、导学（1） 指名读第一自然段。“忙着”是什么意思？你可以用“忙着”来说一句话吗？出示例句，指名孩子回答。从哪些词语中可以体会到母亲的恩情呢？“夜深了”的“深”是什么意思？引导学生读好“一针针一线线”，从中体会母亲对儿子的爱。（指读）说明： 民间有个风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日子就会延迟。（）看着图，这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”谁来有感情地读读这句诗？ 2.学习第二自然段。（2）结合插图一思考，这段有几句话？（4句）母亲的恩情还表现在什么地方？在她的语言中，出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（板书：语言 盼儿早归）谁能说一说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么？引导孩子看图回答，可以想象“我走了，我的母亲年龄大了，谁来照顾呢?”指导重点读好“湿润”。3．学习第三自然段。（2）出示图二，图上这个人是谁？他看到了什么？自由读课文。（指名回答）他想到了什么？（母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？）这是一个反问句，还记得怎么变为肯定吗？（PPT出示）（指名读好这句话，读好“抚摸、注视、又细又密”等词。）（3）这就是“谁言寸草心，报得三春晖”。 谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗。（1）指名读第四和第五自然段。 （3）这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，就叫《游子吟》。谁来吟诵这首诗？（指名读诗句）四、练习2.学习生字：抚、摸、报、迟五、总结第三课时 1．指名有感情地读课文二、自学 2．同座位点背三、导学 补（）摸（）针（）恩（） 2.根据课文内容填空四、练习2．默写《游子吟》这首诗。五、小结【17-18】【二下】第三单元教学设计板书设计： 9 母亲的恩情 语言 盼儿早归.