二年级下册《母亲的恩情》教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并熟练背诵《游子吟》一诗。 3、主动识字，注意字的结构、位置，培养浓厚的识字兴趣，并能正确美观地书写。教学重点：教学难点：第二课时一、一首诗 两幅图 引领学生进入诗的意境 游子吟 临行密密缝，意恐迟迟归。 ——孟郊师:什么时候,他写成了这首小诗呢?(指板书)填空师：(指黑板)谁来读一读这首小诗？（指名学生读)出示描写母亲的词和短语：缝补衣裳 一针针一线线 几根白发 春天里太阳的光辉3、师：孟郊为什么要写这样一首小诗呢？师：是的，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。（板书：铭记）4、激发学习兴趣：是什么样的恩情让孟郊牢牢记住,永生难忘呢?今天，就让我们再次走进课文中，跟着孟郊一起去用心感受母亲的恩情吧！(指板书)课题一起读!二、两个画面 三句句子 引导学生感受母亲的慈爱师：诗的第一句谁能读好？出示孟郊图师：此时他的妈妈正在做什么呢？练习说话:( )忙着( )。3、再次出示母亲缝补图出示：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”（读）根据回答理解“慈母”出示句子：夜深了，母亲还在油灯下缝着。小结：是的，两个针，两个线更加说明了针脚是又细又密的，这叫“叠词”，以后在学习课文的时候我们会经常碰到这样的词。生：母亲的爱 母亲的情师：母亲深夜缝补的画面永远定格在了孟郊脑海中，铭刻在了他的心田里，这个画面孟郊把她化作诗的语言就是哪句呢？（师—这就是指黑板诗）小结：小朋友真是会读书，读读课文就自己读懂了诗句。其实，我们学习文包诗就可以这样读读诗句，读读课文，结合课文内容来读明白诗句的意思。师：母亲一边缝着,一边想着。师：这样想着，手中的阵脚缝得就更密了。她还会想什么呢？（启发学生回答）师：你们真是了不起，连这省略号的意思也读懂了。点红：......师：母亲就这样缝呀缝，不知不觉天就亮了。师：第二天清早，母亲把孟郊送到村外，你们看（出示：插图二）她望着孟郊会说什么呀？出示：郊儿，你可要早点回来呀！（体会母亲的心情读）师：母亲也最担心——孟郊不能早日归家 这就是诗句中的——（指黑板）意恐迟迟归9、回顾总结：让我们一起回味一下这几句话，再一次感受母亲的深深的爱。板书:做 想 说她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……分别请三个学生读。10、迁移运用，句式练习师:第二天清早,母亲把孟郊送到村外。孟郊看到母亲头上又多了几根白发会怎么想？怎么说呢？你能不能也学着课文的样子来说一说呢？1、出示插图三：出示段3，谁来读。(指名学生读)师：小草这么生机勃勃师因为——？出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（指名读）句子里谁又像是沐浴着阳光的小草呢？ （根据回答板画:小草）谁再读读这句话?(指名学生读)师: 母亲的这份慈爱，孟郊觉得报答得了吗？（报答不了）这是母亲的养育之恩，让你想到了我们学过的哪些成语？（情深似海 恩重如山）师：这样的爱也时时处处包围这我们每一个人的，当我肚子饿的时候，妈妈忙着（ ），（ ）就像沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩请啊！当我生病的时候，妈妈忙着（ ），（ ）就像沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了妈妈的恩请啊！师:想想妈妈爱我们的每一个瞬间,谁来说一说?4、结合课文，联系生活感受，理解诗句的最后一句师：你们是一群有心的孩子，看来都读懂了。让我们一起来用心体会这首诗，感受深深的母恩吧！（谁来读读这首诗）（一）出示生字：永 寸2、师：小朋友们，这两个字都是——独体字师：想要写得稳当，就要写好字的主笔，立定脚跟，才能身子直，直了看上去才有力，才精神。师：小朋友看这两个字的主笔，要写得挺拔、有力哦，整个字看上去才稳当。（二）出示生字：迟 恩 补 师：有上下结构、办包围结构、左右结构，我们书写这类合体字的时候，也有一个秘诀，就是“匀”）那怎样才能把每个部件些匀称呢？就是要做到“前紧后松”。2、学生书写师：同样的道理，我们写“迟”和“补”的时候，虽然结构不同，他还是可以用上“前紧后松”这个诀窍哦，谁来说说，该怎么写才匀称呢？五、推荐拓展，激起学生课外广泛阅读的欲望2、收集与母爱相关的诗句。（并作适当推荐）附板书： 母亲的恩情 游子吟 临行密密缝，意恐迟迟归。 山 .
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