2018年二年级语文下9母亲的恩情教案反思作业题(苏教版)要求1.让学生了解母亲对孩子的关爱，产生热爱母亲的情感。3.培养学生理解词语、运用词语的能力。难点1.学习课文，了解母爱的伟大，产生热爱母亲的真挚情感。3.继续培养学生理解词语、运用词语的能力。课时两课时9 母亲的恩情段导读：孟郊要出远门，母亲深夜还在给他缝补衣裳。段导读：母亲送儿远行时的感人情景。段导读：孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀。表达了儿子对母亲的感激之情。临行密密缝，意恐⑧迟迟归。段导读：孟郊的诗作《游子吟》。段导读：《游子吟》是怎样写成的。①清早：日出前后的时间。③湿润：潮湿润泽。⑤慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。⑦恩情：深厚的情义；恩惠。⑨春晖：春天的阳光，比喻父母的恩惠。著名：有名(用于值得褒扬的人或事物)。2.学习本课的生字，能正确、规范地书写。生字卡片，投影。一 导入新课慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖!3.板书课文题目：母亲的恩情。1.请学生借助拼音读课文，把不认识的字反复读几遍。3.检查学生的学习效果，把生字的音节写在黑板上，然后把相对应的生字贴在下面。会认的字：èng féng gēn fǔ í ù yù íng yín
会写的字：ēn zhēn zhù shì hí ùn yǒng
(2)出示本课的会认字以及会写生字，请学生贴到相对应的音节下面。恩 注 视 针 根 (3)请学生对照音节反复读生字。孟郊 缝补 沐浴 铭记 恩情 针线 .请学生反复读这些新词，把字音读准。1.请学生自读课文，注意把字音读准确，并把自然段标出来。(共个自然段)3.重点指导以下两处的朗读。早点儿：“点、儿”要连读成儿化音。.请两个小组汇报朗读情况。1.请学生观察本课的生字，有哪几个字需要通过字典才能确定它的部首?2.请学生借助字典查找这两个字的部首。4.请学生来分析字形，指导书写。注：“氵”是部首，注意左右比例。视：右边是“见”，部首是“礻”。寸：笔顺： 一 寸。(3)半包围结构。(4)上下结构。.请学生在书上进行描红练习。恩(ēn) 针(zhēn) 注(zhù) 视(shì) 迟(hí) 寸(ùn) 永(yǒng) 教学时，教师可借助课文插图，引导学生仔细观察，这是一位怎样的母亲：这位母亲的头发已经斑白，这是她为儿女操心的标志啊；母亲的额头布满了皱纹，皱纹是岁月的痕迹，更是为儿女操心的印记啊；母亲白天劳作，晚上还要就着油灯微弱的亮光为儿子缝补衣裳，过度的劳累使她背更驼了，眼更花了……通过看图、想象、练说，在一次次的师生互动对话中，母亲对孟郊的恩情，不仅仅停留在纸面，此时，已慢慢融进学生的心中。 孟（ènɡ èn） 吟（yín yíng） 二、比一比，再组词。 思( ) 住（ ） 远（ ） 水（ ）一、ènɡ yín fénɡ í 1.理解课文内容，体会母亲对孩子的爱护之情，从而产生热爱母亲、孝敬母亲的情感。3.背诵《游子吟》。PPT。一 复习旧课，导入新课恩：恩情 报恩 迟：迟到 迟早二 理解文中词语2.把自己不懂的词与同桌交流，看看能不能在同桌的启发或帮助下理解这些词语。注视：认真地看。三 理解课文内容学生甲：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”从“夜深了”我知道母亲已经缝了很长时间了，夜深了还没有休息。“一针针一线线”这两个词表现出了母亲缝得很认真。学生丙：“第二天清早，母亲把孟郊送到村外。”从这句话中我体会到了母亲依依不舍的心情。她不是送出家门就算了，而是一直送到村外。2.从这几句中选择一两句你最喜欢的读一读。学生甲：“孟郊听了不住地点头。”从“不住地”这个词中能看出他在向母亲保证，一定会早点儿回来，不让母亲担心。学生丙：“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!”从“抚摸”这个词中我体会到孟郊不是一般地摸一下衣服，而是充满感情地摸。“注视”是认真地看。他抚摸着衣服，注视着针脚，想到、感受到了母亲对他的爱，就像太阳照射着小草，给了小草生命，让小草成长。而这种恩情是无法报答的，所以孟郊写成了《游子吟》这首诗。.请同学们打开书，我们一起把课文读一遍。要读出母子间那种深深的爱。1.孟郊从母亲为自己缝衣服这样的小事中体会到了母亲对自己深深的爱。而在我们的生活中，母亲为我们做了很多，可同学们体会到了母亲为我们无私地付出了吗?谁愿意给大家讲一讲自己的母亲?(不是，也许我们就是为母亲做得再多，也无法和母亲为我们付出的相提并论，但我们必须尽自己的力量去孝敬母亲，让她少为我们操心。)学生甲：母亲一下班，就忙着为我做晚饭。4.那我们能不能帮母亲做些什么呢? 9 母亲的恩情 1.读课文时教师可让学生闭上眼睛，听教师范读课文，并想一想自己的妈妈是怎样爱你的。孩子们缺少的不是被爱，而是如何感受到爱，可对同学们提出要求：每天至少要对长辈说三次谢谢，还要记一记是在什么情况下说的。3.教学过程中，教师适时点拨，让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情，在练说中让学生学会感受伟大的母爱。同时也为学生创设了口语交际的情境，激发学生的情感体验，引起学生的情感共鸣。如联系生活，说说母亲是怎样关心你的?你最想对你的母亲说什么?学生的情感被唤醒了，徜徉于浓浓的母爱中，学生被深深震撼了，道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声。一、看拼音，写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) 湿润 恩情 抚摸 慈爱 注视三、读句子，用带点的词语写一句话。_________________________________________一、恩情 针对 注视 永远三、 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。
1. 孟郊（71～814）唐代诗人。字东野，湖州武康（今浙江德清）人。早年隐居嵩山。近五十岁中进士，任溧阳县尉。元和间任河南水陆转运从事。卒后友人私谥贞曜先生。与韩愈交谊颇深。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸浅率，追求瘦硬。与韩愈齐名，并称“韩孟”。又与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有《孟东野诗集》。章 .
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