课题：8 彩色的梦课时：2课时《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。学情分析：教学目标：2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学重点： 发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。教学难点： 教学准备：、学生课前绘画第一课时师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生2：为什么说梦是彩色的？ 师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写） 师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。二、初读课文，检查预习生：4个小节师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（出示带拼音词语）学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法）师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？三、精读课文，理解感悟1、教学第一小节（抽学生读，教师及时评价）预设生1：有的长‘有的圆，有的硬（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？预设1：它们可能在跳舞（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。指名完整的读读第2小节。（可配乐）学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（出示葡萄、樱桃、橘子的图片）3、教学第3小节（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？ 学生汇报交流。学生汇报交流路。（拟人、比喻）（）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？汇报交流成果。四、教师小结五、板书设计8 彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些 . .

返回栏目